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Psicología del aprendizaje y desarrollo, Desarrollo Cognitivo - Coggle…

- - - - Características del apego
        
        Base segura
        
        Refugio seguro
        
        Angustia por separación
        
        Mantenimiento de la proximidad
      - Fases del Apego
        
        Fase de Preapego
        
        Fase de formación
        
        Fase del apego
        
        Fase de las relaciones reciprocas
      - Tipos de apego
        
        Seguro
        
        Ambivalente
        
        Evitativo
        
        Desorganizado
    - - Posición esquizoparanoide(desde el nacimiento hasta los 6 meses)
        
        El niño no es capaz de identificar que es el yo y el que no
        
        Identifica que lo bueno es lo que lo cuida y
        lo malo lo que lo daña
        
        Miedo o Ansiedad por el objeto malo por
        miedo a que lo ataque
        
        Experiencia positiva
      - Posición depresiva
        
        Madurez y mejor comprensión del yo
        
        Capacidad de ver que los objeto son independientes
        por si mismos
        
        Desarrollo de la capacidad de ver los aspectos
        agradables y desagradables de los objetos
        
        Disminuye las pulsiones agresivas y nueva percepción
        y sentimientos hacia los objetos
    - - Se divide en 8 etapas
        
        Confianza vs Desconfianza (0 a 18 meses)
        
        Autonomía vs Vergüenza y duda (18 meses a 3 años)
        
        Iniciativa vs Culpa (3 a 5 años)
        
        Laboriosidad vs Inferioridad (6-7 años a los 12 años)
        
        Identidad vs Confusión (Adolescencia hasta los 20 apróx.)
        
        Experimenta la búsqueda de su identidad personal y sufrirá una crisis de la misma
        
        Cristalización de la identidad
        
        Identidad personal
        
        Intimidad vs Aislamiento (20 a 40 años)
        
        Generatividad vs Estancamiento (40 a 60 años)
        
        Integridad vs Desesperación (60 años hasta la muerte)
- - - - Etapas del desarrollo Psicomotor
        
        Se divide en
        
        Desarrollo Psicomotor Grueso
        
        Ponerse de pie y caminar (9-15 meses)
        
        Gateo (6-10 meses)
        
        Volteo (5-6 meses)
        
        Control de la cabeza (3-4 meses)
        
        Desarrollo Psicomotor Fino
        
        Agarre y manipulación (6-9 meses)
        
        Habilidades de manipulación fina (2-3 años)
        
        Coordinación mano-ojo (4-6 meses)
        
        Se divide en 6 etapas
        
        Recién nacido(desde que nace hasta 1 mes)
        
        Aparición de primeros desarrollos de habilidadas
        
        Fisico
        
        Cognitivo
        
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        Lactante menor(desde 2 meses hasta 5 meses)
        
        Hitos
        
        Succión y busqueda
        
        Desarrollo de cabeza y cuello
        
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        Lactante medio(de 6 a 8 meses
        
        Hitos
        
        Transfiere objetos de una mano a
        otra, y las toma con la palma.
        
        Estimula sus nuevos
        conocimientos con la boca, y la visión.
        
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        Lactante mayor(de 12 a 18 meses)
        
        Hitos
        
        Camina de manera más estable
        
        Comienza con el juego de apelación de objetos,
        logra beber de un vaso
        
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        Preescolar( de 2 a 5 años)
        
        Características
        
        Inician el control de esfínteres.
        
        Empiezan a comprender conceptos abstractos.
        
        Empiezan a aceptar las normas.
        
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        Escolar( de 6 a 9 años)
        
        Destrezas de esta etapa
        
        Moverse de forma coordinada y enérgica
        
        Emplear oraciones complejas
        
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- - - - Logro de la identidad
      - Exclusión
      - Moratoria
      - Difusión de la identidad
      - Identidad
        
        Organización interna, autoconstruida, dinámica de impulsos, habilidades, creencias e historia individual
- - - - Fases del desarrollo moral
        
        Etapa premoral o de presión adulta (2 - 6 años)
        
        Surge el lenguaje y empiezan a poder identificar sus propias intenciones
        
        No existe una comprensión del concepto moral o de las normas
        
        Los patrones de comportamiento y las limitaciones a este dependen por entero de la imposición externa por parte de la familia o las figuras de autoridad
        
        no se concibe la regla o norma moral como algo relevante.
        
        Solidaridad entre iguales y realismo moral (5 - 10 años)
        
        Aparecen las reglas como algo procedente del exterior pero que se comprende como relevante y de obligado cumplimiento, siendo algo inflexible.
        
        La ruptura de la norma se ve como algo enteramente castigable y visto como una falta, siendo mal vista
        
        Surge la idea de justicia y de honestidad, así como la necesidad de respeto mutuo entre iguales.
        
        La mentira está mal vista, y se acepta el castigo por la disidencia sin tener en cuenta posibles variables atenuantes o las intenciones
        
        Siendo relevante las consecuencias de la conducta.
        
        Con el tiempo dejan de verse las reglas como algo impuesto por otros
        
        Siguen siendo relevantes per se sin que se precise de una motivación externa.
        
        Moral autónoma o relativismo moral (a partir de los 10 años)
        
        Tiene la capacidad de utilizar la lógica a la hora de establecer relaciones entre las informaciones y fenómenos que vive.
        
        A partir de aproximadamente los doce años ya existe la capacidad de operar con informaciones abstractas.
        
        Aparece poco a poco una mayor comprensión de las situaciones y de la importancia de diferentes factores a la hora de tener en cuenta las normas
        
        Se alcanza una moral crítica, tomando conciencia de que las normas son interpretables y que obedecerlas o no puede depender de la situación y la propia voluntad
        
        Se valora la responsabilidad individual y la proporcionalidad entre acción-castigo
      - Moral Heterónoma
        
        Surge como consecuencia del egocentrismo operacional
        
        Lleva al niño a considerar los contenidos de la conciencia como si fueran materiales
        
        Confusión de las leyes físicas con las leyes morales
        
        Identificación de la mentira con el error
      - Moral Autónoma
        
        Surge del propio individuo como un conjunto de principios de justicia
        
        La práctica es correcta por ser el resultado de una decisión libre y racional
        
        La noción de justicia se basa en la reciprocidad
        
        Los castigos dejan de ser considerados necesarios
        
        Su función es restablecer el equilibrio que se haya podido romper como consecuencia de una acción inmoral.
    - - La Moral
        
        Preconvencional (4 a 11 años)
        
        las reglas provienen de las figuras de autoridad, tales como padres o maestros
        
        Los niños juzgan sus acciones en función de sus consecuencias
        
        El sentido moralidad del niño es controlado externamente
        
        Convencional (desde la adolescencia)
        
        Postconvencional
        
        El sentido de la moralidad se define en términos de principios y valores más abstractos.
        
        El individuo cree ahora que algunas leyes son injustas y pueden ser cambiadas o eliminadas.
        
        Consiste en un enfoque desde una perspectiva superior a la sociedad
      - Evolución de los modos típicos de razonamiento moral
      - Etapas cualitativamente distintas entre sí
      - Curiosidad por aprender
    - - divide la moral en dos enfoques éticos
      - Etíca de Justicia
        
        Ética que hace referencia al trabajo de jean Piaget y Kohlberg
      - Ética de cuidado y atención
        
        Etapas de Desarrollo moral
        
        preconvencional
        
        Nivel 1: Se orienta hacia la supervivencia personal
        
        Convencional
        
        Nivel 2: Bondad como forma de autosacrificio
        
        Post convencional
        
        Nivel 3 : Moralidad de la no violencia
- - - - Seriación
      - Conservación
      - Descentramiento
      - Clasificación
  - - - Todas aquellas herramientas construidas socialmente que permiten estimular u optimizar el pensamiento
        
        Herramientas psicológicas
        
        Herramientas técnicas
    - - Procesos de interacción desarrollados por el sujeto
        
        Mediaciones instrumentales
        
        Mediaciones sociales
    - - Inferiores
      - Superiores