El clima de clase presenta un resultado de la interacción de diversas variables que provienen de los alumnos, el profesorado, el contenido, las estrategias metodológicas, la propia clase y el centro educativo.

Por lo tanto, se considera un constructo complejo que no se puede observar directamente, sino que se infiere a partir del análisis de variables más simples o dimensiones que lo componen.

Es una cualidad que se establece a medida que estos elementos interactúan a lo largo del tiempo. Aunque es lo suficientemente estable como para poder ser reconocido y comprendido, también puede cambiar si se modifican algunos de los factores que lo componen.

• En segundo lugar.- Se debe hacer referencia a los objetivos del centro en general y de la clase en particular, el clima de un centro o de un aula en la que las ideas sean claras, deberá contribuir a alcanzar los objetivos educativos que le son propios.