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CONCEPCIÓN Y PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS - Coggle Diagram
CONCEPCIÓN Y PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS
Tipología de Proyectos educativos
Investigación
Obtener conocimiento sobre un problema
Validación empírica
Campo académico e institucionales
Desarrollo o producto
Producir nuevos productos, actividades o servicios
Producción de material didactico
Intervencion
Campo organizacional
fortalece la estructura o dinamica
Resuelven problemas
Enseñanza
Mejorar la calidad educativa dentro de los contenidos curricualres.
Campo de la educación
Se basan al docente
Trabajo o aprendizaje
Desarrollados por alumnos
Aprendizaje de contenidos, destrezas, habilidades, capacidades especificas.
Mediante Metodologías o Pedagogías de proyectos.
Bajo la dirección del docente.
Proyectos
¿Por qué trabajar?
Los cambios e innovación.
Por que cada proyecto es una actividad educativa distinta.
Enriquece un legado personal (e institucional) de nuevas
experiencias, conocimientos y habilidades.
Organizaciones
humanas depende de su capacidad
Diseñar
Planificar
Implementar
Evaluar actividades
¿Qué es?
Un plan que consiste en un conjunto de actividades realizadas en coordinación
Características
Son de duración finita, con un principio y un fin bien definidos.
Son actividades válidas en el área educativa.
La logística es limitada (personas, tiempo, materiales, entre otros)
Se denota una complejidad e incertidumbre (o riesgo) en su realización.
Nacen del problema que se quiere investigar, ante una necesidad, un desafío u oportunidad (de una persona o
institución).
Se enfocan en objetivos específicos.
Proyectos educativos
innovadores e instructivos
Estrategia eficaz
Planes de acción
Resultados educativos significativos
Enfoques
Desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje
Alejamiento de las tradicines y costumbres
Innovacion formativa con resultados
Identificación de necesidades,
dificultades o demandas
Quienes se benefician?
Comprender el entorno en donde viven
Cubren carencias
Las necesidades de la comunidad educativa son primordiales
¿Por qué es importante determinar qué recursos están disponibles para una comunidad educativa?
Todos los recursos sean para la institución.
La tecnoligia significa PODER (Longworth 2003)
Ajustarse a las cambios curriculares y necesidades.
Eliminar la ignorancia, incomprensión, inhabilidad, incapacidad, imptencia, incompetencia e insuficiencia.
¿
Cuando se debe determinar las necesidades o recursos?
Siempre, para lograr impaco significativo
Las acciones seran inmeditas y realizables
Se encuentran soluciones concretas y eficaces
Diagnóstico institucional
¿Qué es?
Es una actividad que permite la determinación de las causas, efectos, aciertos y problemas administrativos-pedagógicos.
Diagnóstico educativo
Consiste en planificar un proceso que permita a los alumnos
alcanzar determinados objetivos educativos.
Diagnóstico del funcionamiento del aula realizado por los docentes
Es importante que los educadores autoanalicen la relación entre el método utilizado y el contenido del programa
Análisis y uso de la información obtenida en el diagnóstico
La aplicación de diversas técnicas.
Herramientas
Registros
anecdóticos
Benchmarks
Fichas de calificación
Análisis
Esquema gráfico causa y efecto
Son una forma de generar ideas o hipótesis sobre las causas de un problema y categorizarlas gráficamente.
Ayuda ser objetivo, aunque no es un método cuantitativo.
Se aplica a muchos campos diferentes.
Se puede utilizar para encontrar la causa y la solución.
Crear un consenso sobre las razones.
Llamar la atención sobre el proceso por el cual ocurrió el accidente.
Permitir el uso constructivo de la información.
Formular una hipótesis sobre la causa del problema.
Definición clara del problema.
Permite conducir de la manera más óptima para resolver el problema.
Problema general.
Es el que se busca
solucionar con el proyecto educativo
Causas secundarias desembocan en una causa principal
El esquema
Partes
