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NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN 
Educación y Neurociencias: Introducción
:pencil2: Según el neurocientífico Eric Kandel, la Neurociencia tiene como una de las metas más desafiantes explicar la relación entre el cerebro y las conductas (social, cognitiva, emocional, ...)
:pencil2: Esta visión multidisciplinaria de la Neurociencia busca desentrañar los misterios del cerebro, su organización anatómica y funcional, así como comprender su proceso de desarrollo.
:pencil2: La Neurociencia ha surgido como una nueva ciencia que involucra a expertos de diversas disciplinas, como anatomía, neurología, química, informática y psicología, para explorar el sistema nervioso y comprender el funcionamiento del cerebro.
¿Para qué entran las
Neurociencias al campo educativo?
:check: Para transformar el perfil del educador.- Comprender cómo funciona el cerebro y su influencia en el aprendizaje permitirá a los educadores activar el potencial de sus alumnos y reinventar su propia misión en el desarrollo humano a través de nuevas estrategias de enseñanza.
:check: Para brindar nuevas herramientas a los maestros.- Las investigaciones revelan diversas vías de aprendizaje y expresión, y al combinarlas con enfoques creativos y estimulantes, se brindan oportunidades emocionantes para satisfacer la sed de aprendizaje del cerebro.
:check: Para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.- Los maestros tienen el poder de transformar el cerebro de sus alumnos a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, generando resultados positivos al enfocarse en cómo el cerebro recibe, procesa y almacena la información, y al utilizar recursos que promuevan un aprendizaje significativo y diversificado.
:check: Para rescatar la atención y revivir el placer de aprender en los alumnos.- El éxito del aprendizaje radica en la motivación del alumno, que desencadena un proceso continuo en el cerebro. La actitud del maestro es crucial para despertar el placer por el aprendizaje, utilizando elementos diversificados y motivadores. Se debe considerr la influencia del estado de ánimo y las emociones en el comportamiento y los procesos cognitivos, lo que nos lleva a cuidar los estados de ánimo en el entorno educativo.
:check: Para innovar los centros educativos y sus propuestas curriculares.- El entorno físico y la calidad de la propuesta de aprendizaje son clave para un aprendizaje efectivo, junto con el equilibrio entre los aspectos del "qué, para qué y cómo" en relación con el desarrollo humano.
¿Qué aportan las Neurociencias al educador?
:check: El alto nivel de stress provoca un impacto negativo en el aprendizaje.- Las situaciones estresantes pueden tener un impacto negativo en el cerebro y afectar diversas habilidades cognitivas, emocionales y sociales. Los maestros deben ser conscientes de su influencia y promover un ambiente favorable en el aula para evitar altos niveles de estrés en los alumnos, lo cual puede tener efectos perjudiciales en su salud y rendimiento.
:check: Las emociones matizan los aprendizajes.- el estado de ánimo tanto de los maestros cuanto de los alumnos ejerce influencia significativa en el aprendizaje y en la predisposición para aprender. Todo aprendizaje involucra razón, cuerpo y emoción. Juegos, buen humor, atención personalizada, cari?o, y tantas otras actitudes más pueden redefinir el éxito en el aprendizaje y por que no, redefinir la relación maestro-alumno y el clima en el aula.
:check: El desarrollo está bajo influencias genéticas y ambientales.- El desarrollo humano es resultado de la interacción entre la herencia genética y el entorno. Tanto la genética como el ambiente tienen influencia en diferentes aspectos del desarrollo, y la calidad de la educación y el entorno educativo juegan un papel importante en el desarrollo del cerebro y de la persona. Un entorno adecuado y enriquecido estimula el aprendizaje y promueve un desarrollo óptimo.
:check: Las experiencias directas y multisensoriales son fundamentales para el aprendizaje.- comprender que la educación sensorial proporcionará mayor organización de los estímulos sensoriales, controlará y velará por su correcta recepción y por los órganos responsables de ella, además de ayudar a los niños y niñas a interpretar y analizar las sensaciones que recibe y a ser sensible, y que a través de esta sensibilidad, pueda entender el significado más profundo de lo que observa.
:check: Nadie puede recibir un rótulo.- El éxito o fracaso académico de un alumno no puede ser predicho con certeza, ya que el cerebro tiene un enorme potencial para aprender y reaprender. Las Neurociencias han demostrado que brindar oportunidades de aprendizaje adecuadas puede conducir a cambios significativos en la personalidad y el desarrollo de habilidades.
:check: Los ejercicios y el movimiento están íntimamente conectados con el aprendizaje.- El aprendizaje se vuelve más significativo cuando se combina el movimiento del cuerpo con el cerebro. Utilizar estrategias que involucren el movimiento en el aula puede promover el desarrollo integral de los alumnos, mejorar el aprendizaje y equilibrar la energía corporal. El movimiento y los ejercicios físicos permiten una mayor oxigenación cerebral y estimulan habilidades cognitivas, sociales y emocionales.
:check: Todo niño y niña tiene derecho a desarrollar su potenciaL.- Todos somos inteligentes y tenemos el potencial para desarrollar cualquier capacidad, habilidad y destreza que nos propongamos. Solo dependerá de la oportunidad. Es derecho de cada ser humano desarrollar su potencial.
:check: La música y el arte transforman al cerebro.- Escuchar música y tocar un instrumento musical provocan un gran impacto en el cerebro, estimulando zonas responsables de funciones cerebrales superiores.El arte estimula un enorme grupo de habilidades y procesos mentales, permite el desarrollo de capacidades cognitivas y emocionales; además estimula el desarrollo de competencias humanas.
:check: La capacidad del cerebro para guardar información es ilimitada y maleable.- tener conocimientos acerca del funcionamiento de la memoria, permitirá al maestro personificar el aprendizaje, puesto que cada alumno es un individuo y su capacidad de memoria va a depender exclusivamente de su cerebro y de la influencia de factores como: consumo de glucosa, stress, género, velocidad del input, niveles de vitaminas/minerales, drogas/medicamentos, tipo de input y background del individuo
:check: Varios factores ejercen influencia en el cerebro y por ende en el aprendizaje.- El cerebro tiene un enorme potencial, pero puede ser afectado por factores nutricionales, emocionales, genéticos, socioeconómicos, lesiones, aprendizajes previos y el ambiente emocional. Los educadores deben estar atentos a estos factores dentro y fuera del aula para comprender mejor a los alumnos y su influencia en el proceso de aprendizaje.
:check:El cerebro sigue etapas fundamentales para captar cualquier aprendizaje.- Las investigaciones en Neurociencias proponen una secuencia de cinco etapas para optimizar el proceso de aprendizaje: preparación, adquisición, elaboración, formación de la memoria e integración funcional. Respetar estos estadios acerca al cerebro al aprendizaje natural y fortalece las conexiones neuronales.
Todo lo que hacemos en el aula involucra el cerebro humano
:pencil2: El conocimiento de las Neurociencias transforma la práctica educativa al comprender cómo el cerebro interactúa con el entorno, aprende, procesa información y resuelve problemas.
:pencil2: Los estudios demuestran que las instituciones educativas y los maestros desempeñan un papel crucial en el desarrollo cerebral, y el cerebro se convierte en el punto de partida y la clave para la transformación tanto del maestro como del alumno.
:pencil2: El aprendizaje cambia el cerebro.- El aprendizaje tiene un impacto en el cerebro y como educadores, debemos sentirnos responsables de ello. Con conocimiento, creatividad, dedicación, esfuerzo y pasión, podemos ofrecer oportunidades reales de desarrollo a nuestros estudiantes.
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