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教師提問策略 - Coggle Diagram
教師提問策略
提問的功能
3.協助學習診斷與評鑑:(補救教學)
4.產生教學回饋作用
2.幫助學生有效學習:(組織教材內容，幫助學生發展如何學習的策略)
5.啟發學生高層次思考:(給學生參與討論、發表意見的機會)
1.引起學習動機與興趣
提問技巧
3.深入探究probing:(協助學生能對問題作更深、更廣的探討)
4.轉問relay→
「學生發問」
:(學生向教師提問時，老師不直接回答，而是轉問其他同學)
2.迅速提示prompting:(教師採取迅速提示或暗示的策略)
5.反問reverse:(教師不立即評價學生的回答，而是引導學生檢視自己的答案的正確性)
1.轉引redirection:(教師提問一個具有多種答案的問題，當學生說出一個答案時，教師立刻以原本的問題再轉問其他學生)
問題的類型
2.聚斂性問題convergent questions:(要求學生根據已知的訊息遵循一定的思考方向進行分析、組織)
3.擴散性問題divergent questions:(針對問題思索、組織、綜合自己的想法後表達，並與同學討論以得出結論)
1.封閉式問題closed questions:(問題只有一個正確答案，是限制性的，亦較簡短)
4.開放式問題open ended questions:(自由回答，多屬推論、預測或價值觀的問題)
候答技巧
2.不重述問題
1.候答時間不宜過短
3.指名普遍:(先問問題再指名)
4.專注傾聽
理答技巧
(教師對於學生的答案提出回應或處理)
學生反應正確時:(讚美或鼓勵) :check:
學生反應不正確時 :green_cross:
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直接回饋法
:(直接指出學生答案不正確，但措辭委婉)
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間接回饋法
:(把問題依邏輯細分成若干小問題，請學生依序回答每個問題，引導他到回答原先問題為止)
學生反應不完全時:(深入探究) :warning:
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口頭深入探究
:(
延伸
→要求學生再多說一點)(
釐清
→要求學生再解釋清楚些)(
證明
→要求學生說出其理由與證據)(
再發問
→鼓勵學生加以思考，並再問另個同學將前述答案加以延伸、釐清或證明)
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寂靜深入探究
:(透過眼神、點頭、微笑)