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教育理念與實務 - Coggle Diagram
教育理念與實務
教育概要
教育規準
Peters
合價值性
一切教育規準
善
合認知姓
真
合自願性
美
教育比喻
教育即接生
理性主義
蘇格拉底
教師中心
學生同質
教育萬能
教育即塑造
經驗主義、行為主義
教育即鑄劍
精粹主義
教育即誘導
學生中心
教育異質
格別差異、因材施教
教育即雕刻
理性主義
教育即生長
自然主義
教育即扣鐘
人文主義
主動性與自發性
教育法規
學生輔導
三級輔導
發生性輔導
(預防輔導)
(初級預防)
全體師生導師
輔導工作計畫、生活、學習生涯輔導
W 全體原則
介入輔導
(二級輔導)
(二級預防)
輔導老師
認輔教師
適應力欠佳，高關懷學生、重複性行為、重大創傷
I 個別化介入
S 系統化介入
E 效能評估
處遇性輔導
(三級輔導)
(三級預防)
專業輔導員
心理師，諮商師，社工師
嚴重行為困難，行為偏差，重大違規行為
R 資源整合
校園霸凌防治準則、性別平等教育法
24小時
依法通報
校園霸凌
疑似性侵
3個工作日
防治霸凌因應小組
性別平等教育委員會
召開會議
20日
書面通報是否受理
1個月
申訴不符
申訴
2個月
完成調查報告
(最多延期兩次)
(每次延期不得超過一個月)
最多4個月