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Carlos Núñez (1989) praxis viene a significar “la concepción que integra en una unidad dinámica y dialéctica a la práctica social y su pertinente análisis y comprensión teórica, a la relación entre la práctica, la acción y la teoría que ayuda y orienta a conducir la acción”.
La praxis en la investigación busca pues aunar la acción concreta con el análisis y la comprensión teórica, de forma que determina y orienta las posteriores acciones (Acción-Reflexión-Acción).
Su uso radica en el hecho de que no articula las técnicas desde un enfoque de uso tradicional, sino más bien desde una posición implicativa y participativa.
La dinamización de la red social, el investigador asume a lo largo del proceso de investigación un papel como elemento articulador de la reflexión, devolución e intercambio de información dentro de los contextos o niveles de los propios actores.
La perspectiva dialógica (la construcción de conocimiento a través del intercambio constante de información entre los distintos actores) constituye uno de los principios básicos de la estrategia propia de los procesos de creatividad social.
Los procesos participativos de creatividad social constituyen un analizador.
Los procesos participativos de creatividad social se inspiran, al igual que el resto de lógicas analíticas, en intervenciones y análisis de campo, articulando en este caso un contexto de presencia física y activa del analista.
Los procesos participativos de creatividad social constituyen un conjunto de posicionamientos, una serie de métodos (entendiendo aquí método como “lo que enseña a aprender”) aplicados que tienen como fin primordial la transformación social a través de la acción y la reflexividad.
Los procesos participativos de creatividad social constituyen un contexto propio de investigación-acción.
Fals borda (1999), “la validación social del conocimiento se obtiene no sólo por la confrontación de ideas previas o de las hipótesis, sino también por mecanismos populares de verificación”.
Los procesos participativos de creatividad social tienen generalmente en común cuatro tareas que forman parte de un mismo proceso indisoluble de investigación acción:
Pasos de un proceso de construcción sociopráxico de conocimiento.
Estos dos ámbitos de actividad (el proceso participativo propiamente dicho y las fases que componen la investigación) caminan de forma articulada y estrechamente vinculada, en unos momentos de forma fásica, en otros de forma paralela, y finalmente en otros de manera conjunta.
Cuatro tipos principales de componentes en un planteamiento metodológico: