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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - Coggle Diagram
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Unidad 1, Introducción a la Psicología Educativa
1.1. La Docencia: un arte, una ciencia y mucho trabajo
Es esencial saber lo suficiente sobre su tema, sobre sus estudiantes y sobre los procesos de enseñanzas y aprendizajes.
1.2. El papel de la Psicología Educativa
Entender los procesos de enseñanza y aprendizaje
Desarrollar formas de mejorar estos procesos
Características de la Psicología Educativa
La psicología educativa espera poder contribuir a perfeccionar este arte, ya que sus cultivadores se hallan convencidos de que no existen maestro y educadores innatos.
Componentes de un Enfoque Prescriptivo de la Psico. Educativa
Descripción del estado de conocimiento a adquirir
Descripción del estado inicial con el cual comienza el estudiante
Especificación de las intervenciones que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al estado deseado
Evaluación de resultados de aprendizaje especifico y generalizado
Unidad 2. Desarrollo Humano
2.1 Desarrollo: Hacia una Definición General
Se refiere a algunos cambios que ocurren en hombre y mujeres (o animales) desde la concepción hasta el nacimiento y muerte.
2.2. Desarrollo Personal, Social y Moral
El trabajo de Erikson
D) Los años de escuela primaria y secundaria: solicitud vs. inferioridad
c) Primera infancia: iniciativa frente a culpa
E) Adolescencia: búsqueda de identidad
b) El niño: autonomía vs dolor y dudas
F) Después de los años escolares: intimidad, productividad y integridad
a) Infancia: confianza frente a desconfianza
2.3. Las Diferencias Individuales
Origen de las diferencias
Origen de las diferencias
Factores ambientales
Concepto Importantes
a) El potencial humano
B. Autoconocimiento
C. El proceso de convertirse en persona
Rol conciliador -Suplicante
Acusar-Recriminación del papel
Rol Súper razonable: computadora
Papel congruente-Auténtico
Papel irrelevante: Impertinente
D, Excelencia personal
Concepto
Autoestima
Autodirección
Autoeficiencia
Unidad 4. Pedagogía Operativa
4.1. Principios de Jean Piaget
El aprendizaje se logra a través de la construcción del conocimiento
4.2. Principios de Ausubell
La teoría de Ausubel se basa en la teoría del aprendizaje por recepción. (aprendizaje significativo).
4.3. Teoría de Aprender a Aprender
Esto significa que nadie debe pensar, ver, hablar ni actuar por otros,
4.4. Principios de la Instrucción
Se caracteriza por disponer de cuatro principios fundamentales, relacionados con la motivación, la estructura, la secuenciación y el reforzamiento
Unidad 3. La Motivación y Dirección del Salón de Clases
3.1. ¿Qué es la Motivación?
Generalmente se define como algo que energiza y dirige la conducta
3.2. Enfoque Conductual de la Motivación
Los conductista asumen que tenemos necesidades fisiológicas motivaciones básicas: hambre, sed, sexo y otras.
3.3. Enfoques Cognoscitivos de la Motivación
Es que las personas no solo responden a situaciones externas o, a condiciones físicas como el hambre, responden a su percepciones de estas situaciones.
3.4. Enfoques Humanísticos de la Motivación
La psicología humanística destaca la libertad personal, la elección, la autodeterminación y el esfuerzo por el desarrollo personal.