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少年小说 - Coggle Diagram

- - - - 自动自发地大量阅读
      - 为了兴趣而阅读
      - 不勉强读完不再喜欢的书
    - - 持续默读法
        
        每天自由阅读一小段时间
        
        读后进行思考和写作
      - 自主选择阅读
        
        先进行自由阅读
        
        以座谈会的方式讨论阅读心得
      - 广泛阅读
        
        自由阅读
        
        读后作小总结
  - - - 引导读者思考读书的意义
      - 引导读者与他人谈论阅读过的书
      - 让读者思考、明白他人的发言
    - - 分享关联性
        
        理解书中内容，串联和叙述书中的元素
        
        所使用的语言
        
        情节的安排
        
        角色的设计
        
        事件的组合
      - 分享热情
        
        与他人分享读过的书，在谈话中明确对该书的看法
      - 分享困惑
        
        对困惑之处进行讨论，发掘该处的深层含义
    - - 说给自己听
        
        把想法说出来，与听者互动的同时理清自己的想法
      - 说给别人听
        
        听者将所听到的内容以自己的理解反映给发言者，发言者可以检验自己的发言
      - 大家一起说
        
        大家集思广益，互相补充对文字的理解
      - 聊出新想法
        
        共同讨论，构建内容新的意义，理解文字的多样性
    - - 基本问题
        
        对文本有直接帮助的问题
      - 概括性问题
        
        为了找出文本意义、结论或是与先前读书经验比较的问题
      - 特定问题
        
        对文本特质提出的问题
  - - - 一个团体按照安排好的阅读计划，进行持续的阅读聚会，涉略各种阅读材料，探索和实践各式创意学习。
    - - 读书会流程设计：
        
        带领人引言
        
        进行暖身活动
        
        进行导读（会前预读/会中共读）
        
        分析导读
        
        进行讨论（团体讨论/小组讨论）
        
        进行延伸活动
        
        进行结语及收集反馈
- - - - 少年小说的目的是引导少年塑造正确的人生观、价值观。
      - 小说内容符合少年心理、生理发展需求，帮助他们明辨是非善恶。
      - 一种具有多元的主题、少年熟悉的人物和有趣的故事情节的文学创作。
        
        少年熟悉的人物：让少年有同体的归属感，使他们对角色产生认同并自我调整。
        
        有趣的故事情节：引起少年的阅读欲望
        
        多元的主题：符合少年的身心发展和阅读的心理历程，让他们习得启蒙与成长。
    - - 启蒙与成长
        
        让少年离开童年受保护和理想的世界，进入真实的成人世界，认清该抛弃的价值和行为模式。
        
        让少年对人生的奥秘有更深一层的领会，有思想和主张，不再受他人或环境影响。
        
        让少年从小说中得到警醒，在现实生活中时时自我探索、自我检讨。
      - 目的
        
        展示人生真相
        
        传扬邪不胜正的道理
        
        告知成功得来不易
        
        种植民胞物与的精神
    - - 善恶
      - 爱情
      - 挑战
      - 亲情
      - 战争
      - 友情
      - 自然生态
      - 人性
      - 历史
  - - - 培养积极健康的审美情感
      - 塑造和完善人格
      - 建立审美人生观
      - 增加知识
      - 体验娱乐趣味
      - 提升文学审美