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El saber de los docentes en su trabajo - Coggle Diagram
El saber de los docentes en su trabajo
Definición:
Saber plural, formado por una amalgama, mas o menos coherente de saberes procedentes de la formación profesional y disciplinarios, curriculares y experienciales.
Saberes de la formación profesional (de las ciencias de la educación y de la ideología pedagógica)
El profesor y la enseñanza constituyen objeto de saber para las ciencias humanas y para las ciencias de la educación
Esas ciencias no se limitan a producir conocimientos, sino que procuran también incorporarlos al conocimiento
Esos conocimientos, se transforman en saberes destinados a la formación científica o erudita de los profesores.
Los saberes pedagógicos se presentan como doctrinas o concepciones provenientes de reflexiones sobre la practica educativa.
Conjunto de saberes transmitidos por las instituciones de la formación del profesorado
Saberes curriculares
se presentan en formas de programas escolares ( objetivos, contenidos, métodos), que los profesores deben aprender a aplicar.
Saberes experienciales
Se incorporan a la experiencia individual y colectiva en forma de hábitos y de habilidades, de saber hacer y deber ser.
Saberes disciplinarios
Son los saberes de que dispone nuestra sociedad que corresponde a los diversos campos del conocimiento en forma de disciplinas dentro de las distintas facultades y cursos.
Relaciones de los docentes con sus propios saberes
La relación que los profesores mantienen con los saberes es la de "transmisores" , "portadores u objetos" de saber, pero no de productores que pudieran imponer como instancia y como espacio de verdad de su practica.
Los saberes
de las disciplinas y los saberes curriculares que poseen y transmiten los profesores poseen y transmiten no son el saber de los docentes ni el saber docente.
El docente ante sus saberes : Las certezas de la practica y la importancia de la critica de la practica
Para los educadores, los saberes adquiridos mediante la experiencia profesional constituye los fundamentos de su competencia
Les permite valorar la pertinencia o el realismo de las reformas introducidas en los programas o en los métodos.
Saberes experienciales
Conjunto de saberes actualizados, adquiridos y necesarios en el ámbito de la practica de la profesión y que no provienen de las instituciones de formación ni de los currículos.
La enseñanza se desenvuelve en un contexto de múltiples interacciones que representan condicionantes diversos para la actuación del profesor.
Adjetivación parcial de los saberes experienciales
El papel de los docentes en la transmisión de saberes a sus compañeros no solo se ejerce en el contexto formal de las áreas de animación de grupos, a diario los profesores comparte entre ellos sus saberes a través del material didáctico, recursos, modo de hacer y de organizar el aula entre otros.
Las certezas subjetivas deben sistematizarse, a fin de transformarse en un discurso de experiencia, capaz de informar o de reformar a otros docentes y de proporcionar una respuesta a sus problemas.