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SOY UN DOCENTE ORIENTADOR Y TUTOR - Coggle Diagram
SOY UN DOCENTE ORIENTADOR Y TUTOR
Trabajar sobre el respeto entre pares y con el docente.
Nivelando los contenidos según la madurez cognitiva del alumno. “Seguimiento global de los procesos de aprendizajes” Chercasky, Susana (2008)
Controlar sus propias producciones y autocorregirse. “desarrollar habilidades cognitivas que optimicen los procesos de razonamiento” Molinari, Andrea (2004)
Potenciar y Desarrollar valores de solidaridad, colaboración y cooperación.
Ayudando a los alumnos a tomar decisiones “Colaboración y apoyo en el proceso de toma de decisiones” Chercasky, Susana (2008)
Ser tolerante y empático.
Pensar y trabajar en talleres áulicos que hagan el aprendizaje más dinámico
Involucrar a los padres en el proceso de enseñanza y aprendizajes. “El profesor, vinculado sanamente a su entorno comunitario, es puente para que el alumno pueda insertarse en la sociedad” Gorostiaga, María (2010)
Actualizarse en técnicas de estudio que me ayuden a encontrar herramientas acordes al grupo de estudiantes.
Elaborar tareas que potencien las actitudes positivas.
Amar ser docente y transmitir ese amor a los alumnos. “La motivación del profesor por su profesión, lo convierte en orientador al generar habilidades y procesos cognitivos, emocionales y sociales.” Gorostiaga, María (2010)
Cuando detecto que al niño está teniendo un problema en el aprendizaje, lo consulto con alguna docente y me comunico con el psicopedagogo. “Al detectar alguna dificultad debería transmitir sus apreciaciones a los profesionales competentes que existan en la escuela o en la región.” Molinari, Andrea (2004)
Planificando de manera entretenida motivándolos con juegos, videos, imágenes. “Dedicamos tiempo y energía para alcanzar lo que nos resulta valioso.” Gorostiaga, María (2010)
Implementar estrategias que permitan al alumno pensar y tomar decisiones mediante la reflexión. “pueden pensarse situaciones y estrategias que apunten a la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje para mejorar la comprensión.” Molinari, Andrea (2004)
Otorgar libertad en las creaciones a desarrollar por los chicos.
Incentivar la interacción entre pares para fomentar y potenciar la integración e inclusión.
Establecer y consensuar normas de convivencia.
Establecer un vínculo de confianza para que el niño se acerque a dialogar con el docente. “La autenticidad de una persona, su integridad y su coherencia de vida es lo que lleva a generar confianza en el otro.” Gorostiaga, María (2010)
Indagar en primer lugar sobre qué conocen sobre un nuevo contenido a enseñar. “diseñar estrategias de enseñanza que tomen como punto de partida los conocimientos previos de los alumnos”. Molinari, Andrea (2004).
Brindar confianza y seguridad.
