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INTERVENCION EN UN CASO DE DISCALCULIA, POR: JOSE ANDRES LLORET
El docente Jose Andres Lloret nos da una ponencia sobre el tema de la discalculia, exponiendo los temas más relevantes en relación a la discalculia, luego pasa a explicar la intervención, poniendo como ejemplo el caso de la niña Ana y finalmente las conclusiones.
Matemáticas: Son calculos numericos, las operaciones son un lenguaje, sirven para entender mejor nuestro entorno y para comunicarnos, muchas veces los niños no son concientes de comprender el sentido de las matematicas como lo haria el adulto
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Discalculia
Esta existe, pero raramente se diagnostica, generalmente se diagnostica a partir de 4to de primaria o más
DSM V: Es un trastorno específico del aprendizaje, dificultad para dominar el sentido numérico / datos numéricos o de cálculo.
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Evaluación
Perfil de desarrollo cognitivo
Funciones ejecutivas, como atención y memoria de trabajo
Habilidades visoespaciales y perceptivas
Lectoescritura
Habilidades numéricas y de calculo
Intervención
Aspectos:
Estrategia multisensorial
Refuerzo de los aspectos básicos
Trabajo sin prisas
Funcionalidad de los aprendizajes
Refuerzo de emociones positivas
Contextualizar los aprendizajes
En algunos ejercicios matemáticos pueden ayudar ejercicios con el uso de frutas, luego letras, sin hacer uso de una teoría estricta como las propiedades de la suma. Se debe construir un lenguaje matemático y seguir un proceso de simbolización.
Caso de Ana
El perfil de conocimiento cognitivo, la sitúa con CI de 102, con un índice de comprensión inferior al de razonamiento perceptivo; baja memoria de trabajo y velocidad de procesamiento lenta; las primeras dificultades escolares de Ana aparecieron con la lectoescritura y matemáticas; posteriormente se ha ido generalizando a otras áreas donde el uso de textos es importante. No memoriza y sabe pocas combinaciones al sumar y multiplicar
Resolución de problemas: resuelve problemas de una operación con enunciado transparente, no representa mentalmente el enunciado del problema, deduce la operación a partir de palabras aisladas, los objetos le facilitan la comprensión, el dictado no. El ponente recomienda la práctica de unidad, decena y centena; luego mezclarlos.
Conclusiones
Existe mucho material en internet para practicar, algunos niños son incapaces de memorizar las tablas de multiplicar, para aprender las fracciones se puede usar un contexto familiar, y objetos como plumones y posits.