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Impacto del Proceso de Bolonia en la Educación Superior de América Latina …
Impacto del Proceso de Bolonia en la Educación Superior de América Latina
Principales líneas de argumentación sobre la factibilidad del proceso de Bolonia en América Latina:
Riesgo de homogenización de los sistemas de educación superior en todas las regiones.
Amenaza a la diversidad y diferenciación regionales.
Asimetrías intrarregionales y entre América Latina y Europa.
Falta de un macroproyecto de integración económica, política y social.
Características del proceso de Bolonia y su influencia en América Latina:
Modernización, innovación e internacionalización.
Convergencia de los sistemas educativos dentro de un marco común de referencia.
Beneficios en la innovación y modernización de la educación terciaria europea.
Potencial para nutrir el debate sobre la modernización en América Latina.
Objeciones al proceso de Bolonia para otras regiones del mundo:
Supuesto de estandarización y homogenización de los sistemas de educación superior.
Asimetrías interregionales y diferencias intrarregionales como obstáculos.
Factores políticos, económicos y sociales necesarios para la creación de un espacio común de educación superior.
No factibilidad del proceso de Bolonia en América Latina:
1 - Supuesto de estandarización y homogenización:
Diversidad y diferenciación como objetivos del proceso de convergencia.
Diferenciación como factor de calidad, pertinencia y equidad.
Diversidad y diferenciación no son obstáculos para la integración regional.
2 - Diferencias interregionales e intrarregionales:
Asimetrías macro y micro entre la UE y América Latina.
Falta de proyecto político, económico y social en América Latina.
Diferencias en modelos educativos, estructuras de grado y prácticas académicas.
Diferencias intrarregionales en términos de cobertura, tamaño, financiación, etc.
Impacto del proceso de Bolonia en la educación superior de América Latina
1 - Factibilidad de construir un espacio común de educación superior en América Latina basado en el proceso de Bolonia o sus variantes.
2 - Reconocimiento de las bondades del proceso de Bolonia: modernización, innovación e internacionalización.
3 - Tesis sobre la no factibilidad en América Latina
Riesgo de homogenización de los sistemas de educación superior en todas las regiones, lo que amenaza la diversidad y diferenciación regionales.
Asimetrías intrarregionales y interregionales.
Falta de un macroproyecto de integración económica, política y social.
Diferencias entre las características de la educación superior de América Latina y Europa.
4 - Análisis de los argumentos y conclusión
El proceso de Bolonia ha propiciado la convergencia de los sistemas educativos en un marco común de referencia, sin estandarización.
El proceso ha traído innovación y modernización a la educación terciaria europea.
Las características del proceso europeo podrían contribuir a la modernización de la educación superior en América Latina.
El proceso de Bolonia y su dimensión externa
Tendencia emergente en la educación superior
PB y EEES como casos emblemáticos.
Discusión sobre la conveniencia y factibilidad de extender el PB a otras regiones.
Iniciativas de armonización regional bajo la influencia del PB en otras partes del mundo.
Iniciativas en América Latina:
Espacio de América Latina y del Caribe-Unión Europea (ALCUE).
Espacio Iberoamericano del Conocimiento.
Espacio Común de Educación Superior (ECOES).
Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe.
Espacio de Encuentro Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES).
Proyectos Tuning América Latina y "6x4" basados en el modelo impulsado por el PB