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Hochbegabung - Albert Ziegler: Kapitel 4 Lernressourcen - Coggle Diagram
Hochbegabung - Albert Ziegler: Kapitel 4 Lernressourcen
Definition
Mittel, die verwendet werden können, um bestimmte Ziele zu erreichen
Im Kapitel liegt Fokus auf das Ziel: Entwicklung persönlicher Talente
Klassifikation von Lernressourcen
exogen: außerhalb der Person lokalisierte Lernressourcen
endogen: innerhalb der Person lokalisierte Lernressourcen
Modell Ziegler et. al (2017)
insgesamt 5 Typen exogener und endogener Lernressourcen
Erhöhung der Wahrscheinlichkeit Lern- und Bildungsziele zu erreichen
Exogene Lernressourcen und Leistungen
Lernprozesse/ erzielte Leistungen werden auf verschiedene Systemebenen beeinflusst
soziales Bildungskapitel (Bsp. soziales Netzwerk wirkt sich positiv auf Leistungen aus)
infrastrukturelles Bildungskapitel (Mikrosystem/ Settings/ pädagogische Einrichtungen/ geotopische Settings...)
kulturelles Bildungskapitel (Bsp. Wertschätzung durch Eltern oder Peers korreliert positiv mit Leistungen)
didaktisches Bildungskapitel (Eltern bieten gute Entwicklungsbedingungen, didaktisches Know-how fördert Leistungsfortschritte)
ökonomisches Bildungskapitel (Bsp. sozioökonomischer Status der Eltern/ schulische Leistungen/...)
Endogene Lernressourcen und Leistungen
Lernprozesse/ erzielte Leistungen werden auf verschiedene Systemebenen beeinflusst
organismisches Lernkapital (Bsp. körperliche Fitness/ Leistungszuwachs...)
telisches Lernkapital (griechisch telos = Ziel oder Zweck, beeinflusset Talententwicklung)
direkt: z.B. anspruchsvolle Leistungsziele
indirekt: z.B. Ziel eines gesunden Ernährungsstils
Unterschied zwischen Anstreben schneller Erfolge und langfristig geplanter, nachhaltiger Talententwicklung
aktionales Lernkapital (grundsätzliche Handlungsmöglichkeiten)
Vermögen: dabei kann aus größeren Handlungsrepertoire ausgewählt werden
jedoch häufig nicht gesehen bei Begabten, brauchen mehr anspruchsvolle Lernprozesse
akzelerative Maßnahmen (Bsp. Klasse überspringe) bildet unzureichendes aktionales Lernkapital
episodisches Lernkapital (in allen Domänen erwerbbar und passenden Situationen nutzbar)
Aufmerksamkeit (notwendige Bedingung für Lernzuwächse)
attentionales Lernkapital (ausreichend Zeit für Talentetnwicklung inkl. Erholungszeiten)
