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ENTREVISTA EN EL ANÁLISIS INFANTIL, MAGDALENA CARRILLO HERNÁNDEZ, GRUPO B,…
ENTREVISTA EN EL ANÁLISIS INFANTIL
HISTORIA PERSONAL
a) primeros recuerdos
b) recuerdos de los padres y hermanos, si los hay
c) relaciones
con los padres
d) escuela
e) otras áreas (por ejemplo trabajo, si lo hay, o
pasatiempos).
ADOLESCENCIA
Fuentes para evaluar el estilo interpersonal del entrevistado
1) cómo se ha relacionado el adolescente con las personas de su pasado
(infancia, niñez, latencia)
2) cómo se relaciona con las personas actuales
3) Cómo se relaciona el adolescente con el entrevistador
En el primer encuentro con los padres se pueden hacer numerosas
observaciones reales como:
• Quién es el que habla por la familia.
• Si los padres muestran preocupación, amor, afecto o indiferencia y distancia.
• Quién es el que marca los roles y las estructuras
• Cuáles son los subsistemas familiares.
• Cuál es la atmósfera emocional de la familia.
• Qué tan fuerte es el subsistema parental.
• Si hay alguna evidencia de confusión.
• Cuáles son las fronteras intergeneracionales.
• Si hay indicios de afecto o ternura
PATRONES DE AJUSTE DE LA VIDA ADULTA
Ficha de identificación
Nombre, edad, sexo y nacimiento.
Motivo de consulta
Sueño, ansiedad, fobias, depresión, separación bullyng, etc.
Historia familiar y personal
¿Como se llevan? Relaciones de objeto, fases de desarrollo.
1er. dia de vida diaria
Experiencias de dependencia e independencia.
Alianzas
Dinámica familiar ¿Cuánto tiempo pasan con el niño?
En la entrevista de diagnóstico es cuando más se pregunta al adolescente. Los objetivos son los siguientes:
La entrevista no es de pareja, es acerca de su hijo.
Hacer encuadre.
Solicitar la presencia de ambos padres. (dinámica familiar-tipo de relación-alianzas-manejo disciplinario).
Dejarles claro a los padres que el material del paciente es confidencial, aunque se les dara informacion sobre el proceso que se vaya observando en su hijo.
Saber cómo funciona el individuo, sacar el material ICC y hacer investigación.
• Identificar, evaluar y explorar el conflicto y las metas del adolescente
(Problema).
• Obtener una idea clara del estilo interpersonal y la historia personal
del adolescente (Persona).
• Evaluar la situación de vida actual del adolescente (Situación).
TERAPIA DE JUEGO
FREUD
-Entiende al juego como una fuente hacia la vida interior. -Ayudar a verbalizar conflictos.
KLEIN
-Entiende al juego como asociaciones libres, lenguaje icc. -No es para educar al niño. -No es para propiciar recreación.
MAGDALENA CARRILLO HERNÁNDEZ
GRUPO B
ENTREGABLE #9