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Modelos organizativos institucionales - Coggle Diagram
Modelos organizativos institucionales
Acción tutorial
Proceso continuo en donde intervienen
Alumnos
Padres
Profesores
Para una mejor inserción
Escolar
Social
Tutor
Profesional que ha de velar por la coherencia pedagógica de los planteamientos educativos
Coordina la evaluación del alumnado
Establece relaciones fluidas con la familia
Constitución española (1978)
Artículo 27
Todos tienen el derecho a la educación
La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana.
Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación.
Ley Orgánica 2/2006, 3 de mayo, de Educación
Art 1. Principios
Orientación educativa y profesional como medio
Educación integral
Destrezas
Valores
Conocimientos
Logro de una formación personalizada
Todos los alumnos y alumnas precisan a lo largo de su escolaridad diversas ayudas pedagógicas
Técnico
Material
Personal
Una escuela más comprensiva
Ofrece las mismas oportunidades a todo el alumnado
Raza
Sexo
Posición social
1.1. Tratamiento legislativo
Ley orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo
Titulo IV de la calidad de la enseñanza
Art. 55
Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad y mejora de la enseñanza
La orientación educativa y profesional
Art. 60
La tutoría y orientación de los alumnos formará parte de la función docente.
Las Administraciones educativas garantizaran la orientación
Pedagógica
Profesional
Académica
El departamento de orientación
Finalidad
Proporcionar un carácter personalizado e integral a la educación
Organo de
Coordinación
Planificación
2,1 Tratamiento legislativo
Orientación y tutoría. Secundaria obligatoria (MEC, 1992)
Real Decreto 923/1993, BOE, 13 - 7- 93
Orden 27 de Abril de 1992 (BOE 8 - 5 - 92)
Real Decreto 83/1996, de 26 de enero
Real Decreto 1700 / 1991 (BOE de 2 - 12- 91)
Resolución de 29 de abril de 1996, de la Dirección General de Centros Escolares sobre la Organización de los Departamentos de Orientación en los Institutos de Educación Secundaria.
La orientación educativa y la intervención psicopedagógica (MEC, 1990)
Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE)
Libro blanco para la Reforma del Sistema Educativo (MEC, 1989)
Proyecto para la Reforma de la Enseñanza (MEC, 1987)
2.2. Características del Departamento de Orientación
Unidad orgánica y funcional
Cuatro elementos que la caracterizan (Guillamón)
Se incardina dentro de la organización del centro
Sus funciones se incardinan en el Proyecto Curricular
Se dirige a asegurar una oferta curricular
Adaptada
Diversificada
Se considera un medio para articular funciones de la orientación
La intervención debe ser
Integradora
Evaluadora
Contribuyendo al diseño de proyectos curriculares
Personalizada
Promover
Renovaciones
Innovaciones
Innovadora
Composición del departamento
Maestros
Audición y Lenguaje
Apoyo al programa compensatoria
Pedagogía terapéutica
Jefe de departamento
Preferentemente
Psicólogo
Pedagogía
Profesorado
Del ámbito
Lingüístico
Social
Científico
Tecnológico
Formación y Orientación laboral
Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria
Psicología
Pedagogía
2.3 Funciones del Departamento de Orientación
Alumnado
Ayudar al alumnado en los momentos de mayor riesgo y dificultad.
Ingreso
Cambio de ciclo
Elección de optativas
Elección de itinerarios
Formativos
Profesionales
Transición a la vida laboral
Ofrecer una orientación académica y profesional individualizada
Contribuir el desarrollo de la orientación
Psicopedagógica
Profesional
Educativa
Facilitar información sobre el mundo laboral
Potenciar la orientación
Realizar la evaluación del alumnado para la prevención, detección y tratamiento de las dificultades de aprendizaje.
Dar refuerzo pedagógico al alumnado que lo necesite.
Profesorado
Coordinar el trabajo de tutorías y asesorarles
Facilitarles técnicas específicas instruccionales
Asesorarles en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento del alumnado
Solicitar su colaboración en actividades promovidas por el departamento
Transmitir información acerca de la evaluación del alumnado
Orientar en relación con actividades y procesos de evaluación formativa y asesoramiento
Refuerzo
Apoyo pedagógico
Recuperación
Promoción del alumnado
Asesoramiento sobre futuros estudios
Organización en el aula
Colaborar con el profesorado en el conocimiento
Familias
Demandar colaboración a las familias
Contribuir a su formación sobre aspectos educativos
Orientar a las familias
Individual
Colectiva
Informar
Itinerarios
Salidas profesionales
Facilitar la relación tutor - familia
Integrar a las familias en el desarrollo de los distintos
Centro
Colaboración en la elaboración del Proyecto Educativo
Asesorar técnicamente al equipo directivo
Contribuir desde la investigación - acción
Elaborar el Plan de Actividades del Departamento
Aportar una competencia psicopedagógica especializada al centro
Colaboración
Planificación
Organización
Diseño
Los modelos de orientación educativa y psicopedagógica
Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV)
3.1 Tratamiento legislativo
Normas de regulación
Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre.
Orden Ministerial de 14 de noviembre 1994
Orden Ministerial de 9 de septiembre de 1982
Real Decreto 82/1996 de 26 de enero
Real Decreto 2689/1980 de 21 de noviembre
Instrucciones de la Dirección General de Renovación Pedagógica, de 30 de abril de 1996.
Orden Ministerial de 30 de Abril
3.2 Características de los Equipos de Orientación
Composición
Maestros en audición o lenguaje
Especialidad en psicología / pedagogía
Ostentara la Dirección del Equipo
Nombrado por tres años
Tareas administrativas
Elaborar y gestionar el presupuesto
Expedir certificaciones
Cuidar los libros
Velar por el inventario, la utilización y el mantenimiento del material
Tareas institucionales o de representatividad
Convocar
Impulsar relaciones
Elevar al director provincial
Tareas técnicas
Dirigir
Coordinar
Elaboración del plan de actuación
Trabajadores sociales
Profesores de enseñanza secundaria
3.3 Funciones de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica
Coordinar las actividades de orientación educativa y sociofamiliar que se realicen en los centros de su ámbito de actuación
Asesorar al profesorado en el tratamiento a la diversidad del alumnado
Elaborar y difundir materiales e instrumentos
Asesorar al profesorado en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación
Participar en el apoyo y asesoramiento a los centros educativos
Detectar aquellas condiciones personales y sociales que faciliten o dificulten el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
Colaborar con la orientación del alumnado en los procesos de transición a otras etapas educativas.
