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ACTIVIDAD 1: MAPA CONCEPTUAL - Coggle Diagram
ACTIVIDAD 1: MAPA CONCEPTUAL
COMPETENCIAS DE TRABAJO EN EQUIPO: DEFINICIÓN Y CATEGORIZACIÓN
El cambio en las organizaciones ha fomentado el trabajar más colectivamente y de manera más cooperativa.
Ya que las compañías son complejas se requiere trabajar mediante objetivos en común, designando roles o funciones.
Se requiere una diversidad de capacidades, habilidades, de conocimiento, de adaptabilidad, entre otros.
El trabajo en equipo
este tipo de trabajo aumenta
La productividad.
La innovación.
La satisfacción en el trabajo.
requiere:
Colaboración
Cooperación
las cuales estimulan:
La comunicación.
requiere de:
La interacción.
La participación.
la cual depende de:
El conocimiento del equipo.
La competencia de todos.
y el carácter multidimensional de la competencia es:
Una mezcla de conocimiento, habilidad, actitud y comportamiento encaminado a la actividad laboral.
los tipos de competencias son:
Técnicas
Es el saber.
Metodológicas
Es el saber hacer.
Personales
Es el saber ser.
Sociales
Es el saber involucrarte y participar.
se usa en:
Organizaciones privadas
Estamentos
Organismos públicos
los equipos son considerados organismos:
Complejos
Dinámicos
Adaptables
se caracteriza por:
Desarrollar un trabajo recíproco.
Adaptarse a las demandas más importantes.
Necesitar la movilización de recursos propios y externos.
Lograr una adaptación de los individuos y permitir que estos alcancen a los demás en determinada situación.
es:
Fundamental y una ventaja. Es tan importante que en los últimos años han incrementado este tipo de trabajo.
La competencia de trabajo en equipo
es importante:
Manejar el conjunto de conocimientos para ponerlos en práctica.
la perspectiva individual en el equipo se refiere a:
Centrarse más en las conocimientos, habilidades y actitudes de los individuos en relación con el grupo de personas que son parte del equipo.
requiere:
Conocimiento
Principios
Conocimiento del funcionamiento de un equipo eficaz.
Actitudes apropiadas de c/miembro del equipo
la cuales deberán:
Incentivar el trabajo eficaz en equipo.
los modelos creados para el estudio de este tipo de trabajo son:
Stevens et Campion (1994)
establecen:
Los 3 niveles que se deben de considerar en la competencia.
, y la primera subdivisión la llama:
Categorías
Cannon-Bowers et al. (1995)
buscan:
Determinar las etiquetas de las dimensiones de la competencia misma, la cual afirman que es multidimensional.
Baker et al. (2005)
determinan que:
El núcleo del trabajo en equipo está conformado por:
La competencia de planificación.
La toma de decisiones en grupo.
La adaptabilidad.
La flexibilidad.
Las habilidades en las relaciones interpersonales.
La comunicación es un medio que permite el enlace del equipo.
Se debe considerar la cultura, pues hay variaciones de esta en la misma competencia.
Rousseau et al. (2006)
constituye:
Un marco teórico donde muestra las diferencias que hay en la competencia de trabajo en equipo, y separan en diferentes categorías jerárquicas las dimensiones de comportamiento.
ellos destacan:
Las competencias individuales requeridas para el trabajo en equipo.
Dimensiones de la competencia de trabajo en equipo
Planeación del equipo.
la cual considera:
El conocimiento del objetivo.
Los objetivos.
La designación de roles.
La planificación.
Stevens et Campion (1994) incluyen esto en la dimensión de autogestión.
hacen una subdivisión en 2 subcategorías:
Los objetivos específicos, desafiantes y aceptados.
Tareas y previsión de roles.
Cannon-Bowers et. al. (1995) dice que se refiere a la adaptación a la situación y a encaminarte hacia los resultados.
dicen:
Que en las relaciones interpersonales entran todas aquellas acciones de cooperación.
Baker et. al. (2005) dice que esto es algo preparatorio, de planeación y de toma de decisiones.
Coordinación-cooperación.
esta integra:
La autogestión, o sea, aquella sincronización con los otros miembros del equipos y con las tareas.
también habla de:
La interdependencia entre los individuos del equipo.
En esta se reflejan las relaciones interpersonales y aquella sincronización.
Con relaciones interpersonales se refieren a actitudes cooperativas.
requiere:
Conocimiento del equipo.
refiriéndose con ello a:
Un conocimiento que se genera en grupo y que se usa de manera individual.
La comunicación.
es indispensable para:
La interacción que se requiere en el grupo para alcanzar las metas.
requiere:
Un comportamiento colaborativo y una transmisión de información.
Procedimiento de seguimiento y retroalimentación.
donde en la retroalimentación hay 2 niveles:
Como supervisión del rendimiento.
Como retroalimentación y adaptación.
se refiere a:
Aquellos comportamientos y acciones que se asocian con la retroalimentación.
Resolución de conflictos.
está relacionado con:
Las relaciones interpersonales.
requiere:
Planificación y toma de decisiones.
Resolución de problemas colaborativos.
está relacionado con:
Cómo te adaptas al equipo para resolver problemas en conjunto.
Ajustamientos del equipo.
aquí se trabaja:
El apoyo.
La orientación dentro del equipo.
La innovación.
con dimensiones nos referimos a:
Aquel grupo de elementos que la componen para poder llegar a detallarla de forma clara.
el sistema de subclasificación de la dimensión se llama:
Componente.
y abarca:
Aspectos determinantes para la dimensión.
el sistema de subclasificación del componente es:
El elemento.
es la clasificación más precisa de la dimensión:
El indicador.
y estos:
Definen los aspectos más importantes y delimitan cada elemento.
Modelos que surgen posteriormente acerca de la competencia de trabajo en equipo:
están basados en:
Los modelos de Stevens et Campion (1994), Baker et. al. (2005) y Cannon Bowers et. al. (1995).
donde:
Los nuevos autores tienen definiciones parecidas de competencia y son autores de categorías diferentes de la competencia de trabajo en equipo.
los autores son:
Baket et. al. (2006)
habla de:
Liderazgo, supervisión, adaptación, apoyo, comunicación, confianza mutua, etc.
Leggat. (2007).
habla de:
La clasificación de la competencia en: las habilidades, área de conocimiento, dispares (actitudes) y motivos que se requieren (valores)
Chakraborti et. al. (2008).
habla de:
El liderazgo, la supervisión-retroalimentación, el apoyo, la adaptación, la confianza, comunicación, orientación del equipo, etc.
parecido a:
Baker et. al. (2006).
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Cortez et. al. (2008)
habla de:
La orientación del equipo, el liderazgo, la supervisión, retroalimentación, apoyo, comunicación y coordinación.
está basado en:
El modelo de Dickinson et McIntyre (1997).
Fernandez, et. al. (2008)
habla de:
La preparación, la acción, la reflexión, los factores interpersonales y los mecanismos, y los define.
estos son:
Las 5 categorías que construyen la competencia desde una visión individualista.
Motschnig-Pitrik et Figl. (2008)
habla de:
El modelo de Baker et. al. (2005).
y también:
Define la competencia basándose en la definición de Cannon Bowers et. al.
Lerner et. al. (2009).
habla de:
La supervisión en el actuar, la retroalimentación, la comunicación y el apoyo
y la definición de su modelo está basada en:
El modelo de Salas et Cannon-Bowers (2001).
lo anterior se refiere a:
Cómo definen la competencia con 4 características.
Humphrey et. al. (2010).
hablan de:
Las dimensiones comportamentales, la afectiva y la cognitiva.
esto que hicieron fue:
Ordenar la información acerca del trabajo en equipo en 3 clasificaciones, y c/una de estas tiene sus dimensiones.
parten de:
La teoría de la autorregulación.
Weaver et. al. (2010).
habla de:
La división de la competencia en: actitudes, comportamientos y la cognición necesaria.
y lo llaman:
El modelo ABCs.
clasifican la competencia de trabajo en equipo en:
Competencias genéricas.
son:
Las competencias que se pueden usar en diferentes situaciones, metas y equipos.
Competencias específicas.
son:
Las competencias asociadas a un rango determinado de equipos, situaciones y tareas.
El LÍDER QUE TRABAJA EN EQUIPO
El trabajo en equipo
tiene por objetivo:
Cumplir con la misión y visión deseada.
la gestión correcta de este tipo de trabajo es:
Generar una diversidad en el trabajo con las ideas de todo el equipo de trabajo.
Buscar aquello positivo de ideas y acciones.
Explicar toda duda.
Tener una escucha activa hacia los integrantes siempre.
Saber cuándo es necesario ceder.
hace uso de:
Claves de acceso personal.
y los beneficios de usarlos son:
Mejorar el ambiente de trabajo
Se da un complemento de habilidades.
Aumento de la confianza en el entorno.
Crecimiento del sentimiento de pertenencia.
Mejora la gestión del tiempo.
Genera un trabajo colaborativo.
donde el equipo es:
Un conjunto de personas con habilidades que se complementan, y con un mismo objetivo.
Aquel que posee una identidad y donde los miembros trabajan en conjunto para apoyarse, y lo hacen de manera coordinada.
aquí el liderazgo es:
Compartido.
y el coordinador no es:
Individualizado.
donde la responsabilidades es:
No solo individual, si no, colectiva.
donde los resultados son considerados:
Producto de un esfuerzo colectivo y de metas determinadas.
en este el trabajo colectivo es visto como:
Oportunidad, y se disfruta
Hay un alto nivel de compromiso.
en este la distribución de tareas es:
Acorde a habilidades y capacidades.
en cuanto a valores:
Se comparten y esto genera un elevado espíritu de grupo.
en este tipo de trabajo cuando hay un conflicto:
Se le da solución con una confrontación productiva, y también le importa la parte socio-emocional de los miembros para su solución.
sus modalidades son:
a) Formales:
Buscar encargar tareas específicas, y duran mucho tiempo.
b) Informales:
Son sociales, y se forman alrededor de amistades e intereses en común.
sus modelos de trabajo son:
Multidisciplinario:
Tiene representantes de diversas disciplinas.
Interdisciplinario:
Tiene profesionales o técnicos de diversas disciplinas y hacen una tarea concreta en común.
haciendo uso de un:
Sentido integral.
Transdisciplinario:
Tiene miembros con diferentes conocimientos en un solo engranaje.
y desarrolla un:
Proceso grupal.
donde sus principios básicos son:
La cooperación.
La pertenencia al equipo.
La pertinencia.
La comunicación.
La toma de decisiones.
su competencia tiene:
Un sentido ético.
Un tratamiento de conflictos y una negociación.
significa:
Productividad
Competitividad
Logro de objetivos
mediante:
Un mejoramiento contínuo y haciendo cambios en las estructuras organizacionales.
donde estos son juzgados y valorados como:
Un logro del equipo, no de cada individuo.
en donde la colaboración requiere:
Información
Comunicación
Cooperación
Compañerismo
Reconocimiento mutuo
Confianza
Compromiso
Coordinación
Complementariedad