Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Artiklene fra pensum - Coggle Diagram
Artiklene fra pensum
Programmering
Formålet med forskningen
Å identifisere hvilke type argumenter ungdomsskoleelever bruker i programmering når de
løser et matematisk problem. Hvordan problemløsning kan integreres i matemati
Forskningsspørsmålet: Hva slags argumentasjon kan identifiseres når elever bruker
Processing i matematisk problemløsning?
-
Teoretisk perspektiv
Det fins et par andre studier som viser lav korrelasjon mellom problemløsningferdigheter iprogrammering og matematikk, men programmering i skolen er ganske nytt slik at det trengsmer forskning
Andre studier
effekten av å programmering med Scratch på barneskoleelevers problemløsnings skills –
kunne lage programmer. (2017
en studie som ser på elever som programmerer med Logo – fant en lav korrelasjon mellom
programmeringsskills og problemløsning i turtle geometri. (200
-
-
Forskningsmetode
-
-
-
Varighet: 2 økter med 2*45minutter der den første økten var introduksjon til programmet og
liknende (spesifisert til 56 minutter med programmeringen/forskninge
-
Forskningsdataene består av samtalen til elevene samt skjermbilder av hva de gjorde i
programmeringen.
-
-
-
Resultater
Forfatteren finner at måtene elevene argumenterer på har samme progresjon som Lavys rammeverk.De starter med basic arguments basert på prøving og feiling, men implementerer mer jobber segmot å forklare mer generelt basert på det spesifikke eksempelet.
-
-
-
-
-
-
-
-
Statstical Problem posing, problem refining, and further reflection
-
Forskningsspørsmål
Elevene mottar en generell kontekst for å kunne utføre en statistisk undersøkelse, så skal forskerne se på
elevenes kapasitet til å kunne
-
-
3.lage en representasjon i TinkerPlots (statistiskverktøy) for å fullføre analyse og komme til en konklusjon som
sier en grad av usikkerhet
-
Teoretisk perpektiv
-
Solo
-
Ikke et lineært hierarki, men en syklus
-
-
-
-
-
Brøk
Building on informal knowledge through instruction in a complex content domain: partitioning, units, and understanding multiplication of fractions
Formålet med forskningen
-
Tidligere tilsvarende forskning er gjort regning med heltall og multiplikasjon, men her ønskes det å undersøke om dette også gjelder for mer avansert brøkregning som multiplikasjon
-
-
Brudd med oppsettet
-
-
Vi vil knytte resultatene fra Nancy K. Mack rett til det rammeverket
og teorien som hun legger fram i teoridele
-
Resultater
-
De brukte kunnskapen sin om deling av enheter for å løse problemer knyttet til
multiplikasjon av brøker på ulike måter som var betydningsfulle for dem
3 av elevene så på brøk kun som del av en hel, for eksempel ¾ er tre av fire deler.
De var ikke i stand til å rekonseptualisere og dele enheter i mindre deler i brøker der
telleren er større enn 1 (stambrøk)
Altså fikk de til å dele ¼ til mindre deler, men ikke ¾ for eksempel
-
De fikk forståelse for at ¾ kan være tre deler av en hel eller tre enheter av ¼, altså
3*¼
Avsluttende refleksjoner
-
Egne
God tilnærming, utfordrende ved helklasse
Tidligere erfart at det legges opp til mye pugging, fremfor å bygge forståelse
-
-
-
