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“INTERVENCIONES EN Y DESDE LA PSICOPEDAGOGÍA”. - Coggle Diagram
“
INTERVENCIONES EN Y DESDE LA PSICOPEDAGOGÍA
”.
EL PROBLEMA DE APRENDIZAJE EN LA CLINICA
A los niños con problemas de aprendizaje se les aplica un dignostico y los casos que lo requieren son abordados a tratamiento de abordaje grupal
Los niños y adolescentes con problemas de aprendizaje que nos consultan suelen presentar poca ductilidad en la actividad representativa que empobrece las posibilidades de complejización del
psiquismo.
INTERVENCIONES. MODALIDADES
Los recursos utilizados en la indagación exploratoria fueron :
Descripciòn y redacciòn de los estudiantes (Futuros docentes) sobres sus cc de primaria
Entrevista a padres, docentes, directores, supervisores y niños
Observaciones de CC de distintos años y jurisdicciones
Observaciones de aulas en escuelas primarias de capital
EL CUADERNO
Es un registro escrito de actividades aulicas, cotidianas, relaizadas por el niño para documentar su aprendizaje en la escuela primaria.
El CC es fuertemente nombrado en su construcciòn, es veiculo mediador entre la escuela, el niño y de uso ritualizado.
El CC es un medio de control social un instrumento didactico y un elemento que produce efectos psicologicos sobre el sujeto de aprendizaje.
ABORDAJES TEORICOS POSIBLES
A) Desde lo pedagogico.
Se justifica su estudio en la medida que el cuaderno es de clase, del aula de escuela primaria a diferencia de otros cuadernos que se utilizan en otros meonetos y ambitos de la vida.
B) Desde el enfoque pedagógico-didáctico.
Es un medio e intrumento didactico que utiliza el docente en la enseñanza diaria de los contenidos escolares.
C) Desde lo Psicológico
Ayuda a descubrir que intervención tiene el sujeto de aprendizaje como autor del CC construyendo por si mismo un sentido determinado por la demanda pedagógico social
Desde lo lingüístico
El cc es un registro escrito, justificado a un estudio delimitado por las reglas de construción de ese texto en lo que nos permite dirijir cuales son los lectores del CC y de que manera su interpretación incide en el autor
EL NIÑO Y SU CUADERNO (Reglas)
Projimidad y limpieza
. Un CC no debe esatr roto, descocido, sucio, manchado ni borroneado
Completo
. Debe contener todo lo indicado por el docente y los ejercicios terminados.
Orden.
La organización del CC exige una estructuración especial definida que coincida con la de los textos impresos
Buena letra.
Debe ser clara y legible
Sin errores.
El CC no tiene que tener errores de ningun tipo
LOS USOS DEL CUADERNO
(Elemntos)
-Fecha.
-Número de ejercicio o tarea.
-Lineas de separación de tareas
-Numerar las hojas
-Firmar cada trabajo
-Poner su documento de identidad.