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**VISIBILIZACION DEL PENSAMIENTO :unlock: - Coggle Diagram
**VISIBILIZACION DEL PENSAMIENTO :unlock:
¿Cómo se logra hacer visible el pensamiento de los estudiantes en el aula?
Mediante una planificación de clase que promueva la Enseñanza para la Comprensión EpC
Con el empleo de
RUTINAS DE PENSAMIENTO
en diferentes momentos de la clase. Actividades lúdicas, dinámicas y entretenidas, se conciben tambíén como herramientas que permiten visualizar el pensamiento
Se pueden usar para: 1. Introducir y explorar ideas. 2. Sintetizar y organizar información. 3. Profundizar ideas.
Ejemplos. 1. VER, PENSAR, PREGUNTARSE. 2. ANTES PENSABA, AHORA PIENSO. 3. CIRCULOS DE PUNTOS DE VISTA
Reflexionando sobre la metodología que uno como docente emplea en clase. Analizar los objetivos, contenidos y habilidades que deseo desarrollar o fomentar en mis estudiantes
Trazando una ruta clara de trabajo que promueva la participación activa del estudiante y la reflexión sobre lo que se va aprendiendo en el proceso, con el fin de realizar ajuste
Mediante adptaciones didácticas en el planeamiento docente, en donde se tome en cuenta la experiencia previa del estudiante
Implicaciones de hacer visible el pensamiento
Desarrollo de habilidades cognitivas y de procesos de aprendizajes enfocados en la reflexión sobre el entorno personal, familiar, comunal del estudiante
Cambios en la forma de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto en las estrategias metodológicas como en los procesos de evaluación. Uso de rúbrica y matrices que complementan la visibilización del pensamiento.
Cuestionamiento y reflexión sobre el rol docente y el rol del estudiante en el contexto actual, con ello se promueve un cambio educativo que repercute en un cambio cultural significativo.
Cambio metodológico didáctico y evaluativo
Democratización del espacio aúlico. Participación del estudiante en los procesos de autoevaluación y coevaluación. Salto en la concepción sobre las estrategias de mediación
¿Por qué es importante hacer visible el pensamiento? :star:
Permite que el estudiante se haga más consciente de su proceso de aprendizaje, mediante esta metodología se logra que el estudiante reconozca "sus potencialidades y debilidades, y los hace partícipes de su propio aprendizaje"(Morales y Restrepo, 2015, p. 93)
"Contribuye a tener procesos eficaces de aprendizaje"(Morales y Restrepo, 2015, p. 92)
Ayuda al docente en su mediación pedagógica, ya que puede "tener en cuenta las comprensiones previas y posteriores de los estudiantes" (Morales y Restrepo, 2015, p. 92)
Permite el desarrollo de habilidades congnitivas el estudiante, al tener que reflexionar sobre lo que sabe y sobre lo que aprendió
Cambia la concepción tradicional que se tiene de la comprensión, hay un desplazamiento semántico, pues la comprensión no se convierte en memorización,
Contribuye al cambio de percepción sobre el aprendizaje, se toman en cuenta los aprendizaje previos y con ello se fomenta un aprendizaje significativo que trasciende la repetición de ideas o conceptos sin comprensión
Relación de la visualización del pensamiento y evaluación
Esta relación se da cuando mediante la evaluación bien planificada el estudiante "hace visible su pensamiento y así mismo puede comprender mejor eso nuevos aprendizajes y asociarlos con conocimientos previos"(Morales y Restrepo, 2015, p. 90)
La visibilización del pensamiento "orienta de manera efectiva la evaluación"(Morales y Restrepo, 2015, p.92)