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Caracterice los modelos pedagógicos, Referencia Bibliográfica: Vergara…
Caracterice los modelos pedagógicos
conductista
creada por John B. Watson (1878-1958)
controla la conducta mediante el estudio de experiencias o sentimiento a través
se basan en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo con el medio ambiente que lo circunda
Sus trabajos fueron altamente influenciados por los aportes de Thorndike, para quien el aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecen cada vez que generan un estado satisfactorio para el organismo (ley del efecto).
Rol del docente
consiste en modificar las conductas de sus alumnos en el sentido deseado, proporcionándoles los estímulos adecuados en el momento oportuno y, es por eso que en el proceso de enseñanza aprendizaje, el docente.
• Es el proveedor del conocimiento.
• Es la figura central del proceso.
• Es quien imparte la educación.
Rol del estudiante
• Es ser pasivo que solo se remite a recibir la información del docente.
• cumple órdenes y obedece con humildad y respeto.
• requiere constante aprobación
Características generales del proceso de formación:
• Se evalúan resultados con base en la acumulación de conocimientos como contenidos secuenciales de un todo.
• El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje.
(Vergara Ríos & Cuentas Urdaneta, 2015)
Constructivista
Los principales exponentes y defensores de este modelo, son: Jean Piaget (1896-1980), Lev S. Vigotsky (1896- 1934).
desarrollados por estos mediante la búsqueda epistemológica sobre como se conoce la realidad, como se aprende; es decir, el origen y desarrollo del conocimiento y la cultura.
Al enfoque epistemológico de Piaget se le llama constructivismo genético, mientras que al enfoque de Vigotsky se le conoce como constructivismo social.
Rol del docente
• además de ser un activador, motivador y animador, debe ser un apoyo constante que facilite y estimule las experiencias de aprendizaje del niño por su cuenta, de modo que este por su propia cuenta construya el conocimiento a través de la asociación saber previo con su interés y los medios del nuevo conocimiento.
• debe adoptar procedimientos pedagógicos que conlleven a que el estudiante descubra el conocimiento por sí mismo.
• crear situaciones problema de modo que lleve al estudiante a reflexionar sobre sus propias conclusiones
Rol del estudiante
• activo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, al punto que se convierte en descubridor de su propio conocimiento.
• se convierte en un constante buscador de la verdad, mediante la reflexión, el reconocimiento de sus errores.
• desarrolla actividades por su propia iniciativa y a partir de la interacción social con el docente y sus compañeros, por lo que es él quien diseña el contenido de la asignatura.
Características generales del proceso de formación:
• Se evalúa el proceso de crecimiento personal; es decir se valora lo intelectual, las destrezas, habilidades y valores.
• Se deben emplear estrategias metodológicas que privilegien la actividad, favoreciendo el dialogo desequilibrante y el uso del taller y del laboratorio.
• propender por una enseñanza para comprensión, es decir, por una enseñanza que garantice los más altos niveles de comprensión por parte de los estudiantes. (Vergara Ríos & Cuentas Urdaneta, 2015)
Cognitivo
Se puede decir que este modelo nace casi que, de marea paralela al constructivismo, gracias a los aportes de Vygotsky, conocido como el constructivismo social.
Los principales exponentes de este modelo son: Anton Semiónovich Makarenko (1888 – 1939), Lev Vigotsky (1896-1934), Paulo Freire (1921-1997) y Celestine Freinet (1896-1966).
• garantice el conocimiento científico técnico subordinado al desarrollo del espíritu colectivo.
Rol del docente
• menos expositivo y más promotor de la interacción docente-estudiante.
• orienta, coordina, organiza, asesora en función de activar a que el alumno reflexione, analice, compare, opine, valore, decida, actúe y se comprometa.
• estar lo más cerca posible a sus estudiantes, de compartir vivencias y experiencias, capaz de enfocar los contenidos de manera que el estudiante genere conocimientos con alto grado de validez universal.
Rol del estudiante
• ser social capaz de utilizar sus conocimientos en beneficio de la comunidad mediante la solución de los problemas de la misma.
• ser social capaz de utilizar sus conocimientos en beneficio de la comunidad mediante la solución de los problemas de la misma.
• capaz de desarrollar al máximo sus capacidades e intereses en función de la producción tanto social como cultural y material.
Características generales del proceso de formación:
• La enseñanza debe ser tal que los retos y problemas sean tomados de la realidad, no son ficticios ni académicos y la búsqueda de su solución ofrece la motivación intrínseca que requieren los estudiantes.
• trabajar de manera integral, en la búsqueda de la solución.
(Vergara Ríos & Cuentas Urdaneta, 2015)
Referencia Bibliográfica:
Vergara Ríos, G., & Cuentas Urdaneta, H. (2015). Actual vigencia de los modelos pedagógicos en el contexto educativo. Universidad del Zulia Venezuela, 914-934.