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Ch7. 정보 교육의 평가 - Coggle Diagram

- - - - 선택형 평가도구
        
        진위형
        
        피험자에게 진술문을 제시하고 그것의 진위, 정오를 판단하게 하는 문항 형식
        
        장점
        ① 한 검사에 많은 학습 목표를 포함할 수 있음
        ② 학생들에게 실질적인 경험을 제공할 수 있음
        ③ 초등 저학년을 대상으로 하는 평가문항으로 적절
        ④ 채점의 신뢰성, 빠름, 객관성
        
        단점
        ① 중요하지 않은 정보를 다룸
        ② 명제의 암기 강요
        ③ 우연의 오차 통제 불가능
        ④ 학습동기 감소 및 학습의 피상화 가능성
        
        배합형
        
        일련의 전제와 답지, 그리고 전제와 답지를 배합시키는 지시문으로 구성
        
        선다형
        
        문두와 그에 따른 두 개 이상의 답지로 구성되어 수험자가 답을 선택하도록 하는 문항 형식
        
        최선답형
        
        정답형
        
        합답형
        
        부정형
      - 서답형 평가 도구
        
        논문형
        
        주어진 질문에 대하여 여러 개의 문장으로 자신의 답을 만들어 쓰게 하는 문항 형식
        
        단답형
        
        간단한 단어, 구, 문장, 숫자, 그림 등 제한된 형태로 대답하게 하는 문항 유형
        
        완성형
        
        진술문의 일부분을 비워 놓고 단어, 어구, 숫자, 기호 또는 문장을 써넣게 하는 문항 유형
    - - 학생들의 작품이나 활동을 직접 관찰하고 관찰된 결과를 전문적(주관적)으로 판단함으로써 이루어지는 평가
        
        선택형 검사 외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식
        
        평가의 목적은 자기주도적 학습의 과정이나 결과에 비중을 둠
        
        상대주의적 진리관 강조
        
        평가 결과는 진술문 형식으로 보고
        
        절대평가이며, 학습자 개개인의 발달 강조
        
        개별적인 학습 과정 이해를 위해 다양한 평가 방법 적용
        
        학습 활동의 전 과정을 통해 학습의 결과나 과정을 수시평가
        
        학습자를 능동적인 지식의 창조자로 간주
        
        다양하고 전인적인 교육 강조
        
        논문형 시험, 실기시험, 실험∙실습법, 관찰법, 토론법, 구술시험, 면접법, 자기평가 및 동료평가 보고서법, 연구보고서법, 포트폴리오법