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Fundamentos Didácticos, Mayra Lee - Coggle Diagram
Fundamentos Didácticos
tiene
- Objetivo específico (Resultado de aprendizaje)
Que el participante sea capaz de reconocer las características conceptuales y metodológicas de las diferentes tendencias pedagógicas en la educación abierta y a distancia.
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- Origen y desarrollo histórico del método
de la palabra griega "methodos", compuesta por meta que está en y hodos que significa camino
- influencia del legado de Roma
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- Docencia en la Primera Universidad
En Europa se fundaron universidades cristianas en Italia, Inglaterra, España y Francia
estudiar derecho, medicina y teología
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apoyo
educación centrada en el niño, educación científico-realista, reconstrucción social
- Concepto de método didáctico
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de esta manera, los métodos activos y la enseñanza despiertan su interés y los motivan allí en el proceso de aprendizaje.
- Delimitación de conceptos
- Modelo: es el conjunto de reglas y sustantivos creados para generar una estructura de conocimiento por enfoque pedagógico
- Procedimental: constituye la forma de proceder y actuar para lograr determinados fines
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- Técnicas: son las herramientas metodológicas que se desarrollan con una serie de actividades
- Proceso: se basa en la transmisión de valores y conocimientos
- Bases de las estrategias metodológicas
tiene
- Objetivo específico (Resultado de aprendizaje)
Que el participante sea capaz de establecer la relación entre la didáctica de la pedagogía y el currículo
es la base de la instrucción, enseñando cosa por las mismas cosas
intuición creadora, intuición experta, intuición moral, intuición social
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- Características de las actividades didácticas.
debe ser significativo y valioso para todos los participantes, debe adaptarse a la capacidad de los estudiantes, debe reunir más de un objetivo
es la capacidad de crear nuevas ideas o conceptos. Sinónimo de "pensamiento original". Es un proceso mental que nace de la imaginación
- Principios de la acción creativa
todos somos creativos, no hay creatividad sin los demas, para ser creativo hay que ser valiente, la creatividad esta dentro, no fuera
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- Modelo de enseñanza socializado
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- Técnicas de aprendizaje en grupo
tiene
- Objetivo específico (Resultado de aprendizaje)
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- El grupo en el aprendizaje
permite la interacción de los estudiantes, crea grupos dinámicos
- El valor del trabajo en equipo
incita a colaborar activamente con el resto del grupo, favorece el aprendizaje colaborativo, se aprende de los demás y se comparten conocimientos
refuerza el trabajo en equipo en niños y niñas en los vínculos sociales y mejora sus habilidades para relacionarse con los demás, y desarrolla la inteligencia emocional
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- Aspectos a tener en cuenta en los trabajos en equipo
la acción grupal es más segura y eficaz que las acciones individuales, permite analizar problemas comunes
transforma, de manera momentánea, a los alumnos en profesores
lleva a desarrollar una cultura propia basada en conocimientos, creencias, prácticas y comportamientos comunes
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tiene
- Objetivo específico (Resultado de aprendizaje)
Que el participante sea capaz de conceptualizar la educabilidad, la enseñabilidad y la relación con un contexto pedagógico
- Concepto de aprendizaje cooperativo
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- Cómo distinguir un grupo cooperativo
cada miembro debe asumir responsabilidades, tiene que analizar si están trabajando juntos, brinda apoyo escolar y personal
- Componentes de la cooperación
interdependencia positiva, responsabilidad individual y grupal
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- Interdependencia en los recursos didácticos
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al momento de planificar una clase, el problema debe considerar las acciones a realizar para maximizar el aprendizaje en los estudiantes
Clasificación
Supervisora de tono de voz, supervisora de ruido, supervisora de turno
los estudiantes deben tomar notas precisas y detalladas, leer el material y escribir ensayos
tiene
- Objetivo específico (Resultado de aprendizaje)
Que el participante sea capaz de aplicar elementos conceptuales vistos en el taller de investigación
- Introducción del método del caso
se basa en aprender haciendo y el objetivo es preparar a los estudiantes para tomar decisiones estratégicas a través de prácticas en situaciones reales
- Preparación de un caso ya hecho
lugar físico, materiales y logística, identificación de los estudiantes
- Cómo preparar y elaborar un caso
la información se presenta en una situación concreta pero sin conclusión ni observaciones. Los alumnos deben explicar determinados datos, detectar oportunidades y buscar diferentes soluciones
tiene
- Objetivo específico (Resultado de aprendizaje)
Que el participante sea capaz de aplicar diferentes conocimientos adquiridos en el transcurso de la elaboración del trabajo final
es un método educador que consiste básicamente en la transmisión de información por parte del profesor de forma unidireccional donde el profesor habla y los alumnos escuchan
el tamaño del grupo es grande, duración de unos 60 minutos, exposición con buena visibilidad, uso de material y recursos.
- Problema en torno a la clase magistral
no atender diferencias individuales, fomenta la actitud pasiva, depende del interés y atención de la participación
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