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Planificación de los aprendizajes, 202250055 Meilyn Secundina Fernández…
Planificación de los aprendizajes
REFERENTES CURRICULARES DE LA
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Descentralización de la planificación curricular
Niveles de la descentralización curricular
Nivel Nacional
El nivel local
Estructura de las áreas curriculares
Organizadas
Contextualización
Aprendizaje significativo
Aprendizaje funcional
Asignatura
Área
Currículum nacional base
Organiza las áreas curriculares
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Competencias vrs objetivos
Competencias
Integral
Actuar con valores
Saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales
Interacción de tres elementos
El individuo, el área de conocimiento y el contexto
Tipos de competencia
Marco
Eje
Preocupación por los problemas sociales
Establecer una relación en la escuela
y en la vida cotidiana.
Generar contenidos y vivencias propias del ambiente escolar
Ejes curriculares prioritarios
Educación en valores
Multiculturalidad e interculturalidad
Equidad de género
Área
Grado o etapa
Objetivos
Separar y adquirir conocimientos aislados
Características del nuevo currículo
Persona humana
Se organiza
Competencias
Ejes
áreas
Función de las necesidades del contexto sociocultural
Intereses y aspiraciones de los estudiantes
Un currículo organizado por competencias
Principio psicopedagógico
Aprendizaje en forma integrada
Aprendizaje significativo
El plan y la planificacción
Tomar en cuenta
El centro educativo
La estructura
La cultura organizativa
La comunidad
La cultura
El idioma predominante
Religiones
Producción y economía
El alumno
Heterogeneidad (intereses, expectativas y necesidades), desconocimiento, nivel previo, la
Resistencia al cambio.
Situación familiar
Situación socioeconómica
La docencia
Uso adecuado del Currículo Nacional Base del nivel correspondiente.
Reflexionar sobre el perfil de estudiante que desea formar
Considerar cómo utilizar de manera óptima” los materiales y recursos al alcance y otros que
se puedan gestionar y obtener.
Tener clara la finalidad de planificar el trabajo.
Caracteristicas
Se hace evaluación diagnóstica
Culturales
Indicadores de logro
Logros alcanzados
Tipos
Proyecto educativo institucional
Área curricular
Bimensual
Semanal
Diario
Organizado
Unidades
Centros de interés
Bloques de aprendizaje
Proyectos
Etapas
Diagnóstico o evaluación
Determinación de competencias
Selección de estrategias y recursos
Procedimientos
Acciones didácticas
Las actividades de evaluación
Recursos materiales
Recursos humanos
Textos escolares
El diseño de las clases
El docente debe preguntarse
¿Qué necesito saber?
¿ Qué necesito saber hacer?
¿ Cuál bien lo estoy haciendo?
202250055 Meilyn Secundina Fernández Yaxcal
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