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Modelos básicos de intervención - Coggle Diagram
Modelos básicos de intervención
Modelo clínico/counseling
Se define como
La utilización hábil y fundamentada de la relación y la comunicación, con el fin de desarrollar el autoconocimiento, la aceptación, el crecimiento emocional y los recursos personales
Fases del modelo clínico
Seguimiento y evaluación.
2.Se evalúa el efecto de la acción.
1.Se realizan los planes establecidos.
1.Inicio y estructuración de la relación
2.Establecimiento de rapport que favorece la libre expresión
1.La iniciativa surge del cliente o de familiares, tutores, profesores, etc.
Tratamiento en función del diagnóstico
Se potencia el autoconcepto, la autoaceptación y la autoestima.
1.Se establecen planes de actuación. Es él quien ha de decidir el cambio y la dirección del mismo.
Exploración
2.Averiguar experiencias, vivencias, sentimientos, percepciones del cliente según la situación expuesta
1.Realizar diagnóstico, clarificando la situación del sujeto
Que busca
4) Se destaca la relación terapéutica es en sí misma una experiencia de crecimiento.
3) Da más importancia a la situación presente que a la pasada.
1) No consiste en hacer algo al individuo, sino en una tarea de liberación, para que la persona crezca y se desarrolle.
2) Concede más importancia a los elementos emocionales que a los intelectuales.
Entrevista en la relación de ayuda
Destrezas del entrevistador
4.° Concreción:
Habilidad de expresar en términos específicos las experiencias
5.° Confrontación de las incongruencias:
Consiste en manifestar al orientado las discrepancias que se observan entre lo que piensa, siente, dice y hace y suelen estar relacionada con los mecanismos de defensa del orientado.
3.° Empatía:
Capacidad de percibir correctamente lo que experimenta otra persona
6.° Personalización:
El orientado aprenda a apropiarse de su problema, acepte su grado de control y responsabilidad
7.° Auto-revelación:
Compartir sentimientos personales, actitudes, opiniones y experiencias por parte del entrevistador a beneficio del entrevistado
8.° Relación al momento:
Se verifica cuando el entrevistador interpreta los sentimientos entre el entrevistado y él mismo en el aquí y ahora.
2.° Respeto:
Aprecio de la dignidad y el valor del entrevistado
1.° Autenticidad facilitadora:
Que no haya discrepancia entre lo que se dice y lo que se experimenta.
9.° Autorrealización:
implica que uno es capaz de vivir y enfrentarse con la vida directamente
Pautas a seguir con respecto a la entrevista
La entrevista no debe dar la impresión de ser un interrogatorio
Se deben hacer preguntas claras y concretas
Hay que eliminar toda posible fuente de distracción
Asegurarse de que el entrevistado dispone de la información que se le pide
Procurar que el cliente se sienta cómodo
No se le deben dar falsas expectativas
Hay que recibir al entrevistado con cordialidad
Realizar preguntas de contrastación
Ha de preparar con antelación la entrevista
La entrevista debe durar el tiempo necesario
Debe ser puntual
No se debe realizar muchas entrevistas seguidas
Se categorizan
5.ª Razonamiento emocional:
Consiste en creer que lo que la persona siente, emocionalmente, es cierto objetivamente.
6.ª Culpabilidad:
se atribuye toda la responsabilidad de los acontecimientos bien a uno mismo, bien a los demás, sin tener en cuenta otros factores
4.ª Generalización excesiva:
se llega a una conclusión general a partir de un incidente, que ha sucedido en alguna ocasión o momento dado
7.ª Enunciaciones «debería»:
Hábito de mantener reglas rígidas y exigentes sobre cómo tienen que suceder las cosas.
3.ª Lectura del pensamiento e inferencia arbitraria:
Tendencia a interpretar sin base alguna
8.ª Etiquetación:
Modo simplista y rígido a los demás, o a uno mismo, a partir de un detalle aislado o parcial.
2.ª Filtro mental:
Atender sólo a la información que es congruente con lo que pensamos.
9.ª Catastrofismo o magnificación:
Tendencia a expresar siempre lo peor del futuro
1.ª Polarización:
se refiere a la tendencia a evaluar las propias cualidades personales o las situaciones en categorías dicotómicas extremas (todo o nada).
10.ª Evasión de control:
La vida se percibe como algo sobre lo que no se tiene control
EL MODELO DE CONSULTA
funciones de consulta
b) Estrategia de intervención y formación.
a) Actividad de ayuda a los diferentes agentes y a la propia institución u organización.
Dentro del modelo de consulta podemos destacar tres campos:
b) El campo de las organizaciones
c) El campo educativo
a) El campo de la salud mental
Fases del modelo de consulta
Propone
3ª fase:
Explorar alternativas
4ª fase:
Establecer planes de acción, conjuntamente entre consultor y consultante
2ª fase:
Analizar el conjunto de la situación y clarificar el problema
5ª fase:
Poner en práctica, el consultante, los planes con los destinatarios últimos de la intervención. 6ª fase: Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción
1ª fase:
Establecer una relación entre un consultor (orientador) y un consultante (por ejemplo, el tutor, un profesor, la familia o la institución).
Algunos criterios útiles para analizar la función asesora
• permitir a los participantes revisar sus prácticas, sus instrumentos, sus ideas, sus actuaciones
• reconocer y poder identificar sus intereses y las necesidades personales y colectivas.
• favorecer la reflexión en la acción docente
• reconocer las ideas personales subyacentes
• favorecer la motivación intrínseca
intelectual y la evaluación de los procesos de aprendizaje