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SOCIALIZACIÓN, FAMILIA Y CULTURA - Coggle Diagram
SOCIALIZACIÓN, FAMILIA Y CULTURA
Socialización
Aprendizaje y uso de normas, valores y sistemas de creencias dominantes en el contexto social en el que la persona se desarrolla.
El concepto de "Nicho evolutivo" se define como el conjunto de escenarios , creencias y prácticas que en cada cultura existen en torno a los niños, su crianza y su educación con la función de servir de mediadores entre la cultura y la experiencia individual (Super y Harkness, 1986).
4 niveles para definir y analizar la socialización, crianza y educación:
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mesositema
semejanzas, diferencias y conexiones de los diferentes microsistemas
exosistema
ejerce su influencia de modo indirecto (familia extensa, experiencias laborales de los padres, servicios comunitarios, de asistencia legal, educativa, etc.
macrosistema
definen los rasgos básicos del microsistema, mesositema, y el exosistema en un tiempo lugar determinados.(cultura)
Familia y Socialización
las interacciones entre padre e hijos en los sus primeros meses de vida permitirán un nivel de comunicación tipo no verbal y sentarán las bases para la emergencia de procesos de simbolización y de lenguaje.
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Levine (1988) propone la existencia de tres valores u objetivos parentales que tienen carácter de metas universales:
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lo característico y diferencial de las familias como grupo social es el estilo de las relaciones que se dan entre sus miembros, un aspecto que se denomina clima emocional de las relaciones interpersonales, que tendría dos vertientes:
2) el estudio de relaciones con el propósito de establecer controles y regulaciones en el proceso socializador de adquisición de normas y valores entre los más jóvenes.
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EL apego
relación especial que el niño establece con un número reducido de personas... lazo afectivo que le impulsa a buscar la proximidad y el contacto con ellas a lo largo del tiempo (López, 1999).
cumple una función muy importante, como es la de asegurar la supervivencia del ser en sus momentos de mayor fragilidad, mediante la proximidad, protección y la asistencia directa o indirecta de las figuras parentales.
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Tipos de apego
En la Teoría del Apego se asume que el tipo de interacciones tempranas entre el niño y la figura de apego constituirán las bases sobre las cuales el niño organiza su mundo y se desarrolla.
Bowlby (1982) “Modelos Internos Activos” del entorno físico, de las figuras de apego y de”sí mismo”.
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los aspectos que condicionarán las relaciones serán la adquisición de un estilo de apego y el desarrollo de las habilidades necesarias para usar los códigos de comunicación competentes en las relaciones interpersonales.
en el tipo de factores parentales que van a promocionar unas relaciones afectivas satisfactorias, se rescata la importancia de estos cuatro factores (López, 1999):
La sensibilidad materna a las demandas y necesidades del niño,
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existen tres patrones de apego a la hora de explicar las relaciones entre el niño y su mundo social:
Apego Seguro:
se caracterizan por tener confianza en que la madre va a responder a sus necesidades. Estas muestran alto contacto visual, táctil y verbal, alta conciencia y capacidad de reacción ante las necesidades, alta sensibilidad y responsividad.
en la etapa adulta facilidad a la hora de intimar o depender de los otros. Un apego seguro implica un alto afecto o calidez y un bajo control como sobreprotección en las relaciones.
El apego seguro se asociaba a un menor aislamiento social, una menor agresividad y una mayor sociabilidad y capacidad de liderazgo
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Apego Evitativo:
esperan una falta de reacción y el apoyo de sus madres cuando se sienten ansiosos pues ellas o sus cuidadores son rechazantes y no reactivos, marcan las distancias y están poco accesibles. Se caracterizan por su falta de sensibilidad, una gran resistencia verbal y conductual al contacto físico y baja expresividad emocional (Ainsworth et al., 1978)
Cuando llegan a la etapa adulta, esa excesiva autosuficiencia típica del estilo evitativo, les creará dificultades a la hora de intimar con los otros y depender de ellos (Hazan y Shaver, 1994).
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