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【讲座】课程思政教学设计 《日语综合教程》第六册第2课为例 上外 伏泉老师 2023年5月30日 - Coggle Diagram
【讲座】课程思政教学设计
《日语综合教程》第六册第2课为例
上外 伏泉老师
2023年5月30日
四。基于教材内容的拓展与提升
1.结合各年级特点进行教学实施的特征
A.大一学年：课堂丰富图片，影视等内容
B.融入一些思想性，思辨性内容和话题
C.提高思想性和思辨性内容和话题的含量
《习近平用典》
一。高级日语课程思政实施要点
1.立德树人
1.对较高层次语言表达形式的赏析
2.中日文化及价值观的比较
3.立足教材
以多元观点打开学生思路
实现价值引领
2.溶盐于汤，春风化雨，润物无声
1.将知识传授，能力培养，价值塑造三者融为一体
2.培养学生剥削广览的习惯，提高人文素养，拓宽人生格局和事业眼界
3.引导学生树立社会主义核心价值观，使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
4.为学生拟定开放性思考主题，在此基础上，将班级分为多个小组，小组成员结合教材相关内容，自主找寻问题切入角度，分工协作，讨论课题发表，设计发表方案，调查参考文献和相关数据，制作PPT，最后，由各小组进行课堂发表。
3.课程思政效果评价
1.调查问卷，调研方式进行分析和改进
2.很难量化，百年树人的历程
但可以通过思政“知识点”（单词，用法，名人名言等）来考察
二。《日语综合教程》第六册第2课课程思政实施要点
1.万物的生长变化皆遵循自然规律。
2.日本人热爱自然，但知识意识中的自然。
3.现代生活使我们远离自然。
教学要求：要求学生能够正确理解人与自然的关系。
重难点：对自然保护和资源开发之间的辩证关系进行分析说明。
教学手段：课堂：精读赏析，组织学生讨论与发表，
课外：微课，调查与写作
学生课外学习任务：查阅相关资料，预复习，翻译作业。
课程思政一级指标
国际视野，家国情怀，文明互鉴，文化自信
逻辑思辨，文化沟通，创新精神，科学素养
本课重点对应的课程思政一级指标；
国际视野，家国情怀，文明互鉴，
具体内涵：理解保护自然和合理地利用自然
是我们的责任所在
三。《日语综合教程》第六册第2课课程思政实施素材
《理解当代中国》系列教材
1.《日语读写教程》
2.《日语演讲教程》
3.《汉日翻译教程》
《日语读写教程》
引导学生关注国际社会对中国理论与中国实践的理解，培养学生的跨文化思辨意识和思辨能力，提高用日语讲好中国故事的能力。
A.知识性
提高课堂内外的知识性与思想性，避免空洞说教
B.自然性
保持与课文内容的关联性，适时自然结合，避免刻意
C.多样性
开拓实施途径的多样性，调动学生主动参与，避免教师一言堂
D.持续性
形成课程思政教学方案，易于任课教师操作，不断充实方案