Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психокрекція - Coggle Diagram
Психокрекція
Основні вимоги до складання психокорекційних програм
Чітке формулювання цілей корекційної роботи.
Визначення кола завдань, які конкретизують цілі корекційної роботи.
Чітке визначення форми роботи (індивідуальна, групова чи змішана)
Адекватний відбір методів, методик і технік корекційної роботи
Визначення загального часу, необхідного для реалізації всієї корекційної програми.
Визначення частоти необхідних зустрічей.
Визначення тривалості кожного корекційного заняття.
Визначення конкретного змісту корекційних занять.
Підготувка необхідних матеріалів та обладнання.
Планування форми участі інших осіб у роботі (членів родини, керівництва тощо).
Передбачення способів контролю динаміки ходу корекційної роботи, можливостей внесення доповнень та змін у програму.
Особливості психокорекційної роботи з дітьми та підлітками.
Єдність діагностики і корекції
Корекційній роботі передує діагностика. Діагностика сприяє уточненню діагнозу та дозволяє оцінити ефективність корекційної роботи.
Діяльнісний принцип корекції
Основним засобом корекційно-розвивального впливу є взаємодія дорослого і дитини.
Орієнтація на зону найближчого розвитку дитини
Корекційна робота з дитиною не матиме ефекту за межами зони найближчого розвитку.
Спрямованість психокорекційної роботи "зверху донизу"
На створення оптимальних умов для розвитку вищих психічних функцій, які сприятимуть компенсації недоліків елементарних психічних процесів.
Принцип нормативності
Орієнтація при проведенні корекційної роботи та при оцінці її ефективності на еталони розвитку у певному віковому періоді
Врахування системного характеру психічного розвитку.
Корекційна робота спрямовується на усунення причин відхилень у розвитку.
Принцип "заміщуючого онтогенезу".
Корекційна робота повинна розпочинатися з тієї "точки", з якої почалися відхилення від оптимальної програми розвитку.
Психокорекція пізнавальних процесів дитини
Напрями
розвиток уваги,
розвиток пам'яті
розвиток уяви (вербальної і невербальної)
розвиток мислення (наочно-дієвого, наочно-образного, логічного)
розвиток мови
Цілі
формування пізнавальній мотивації
розвиток пізнавальних психічних процесів
тренування інтелектуальних функцій і спосіб розумової діяльності
подолання синдрому дефіциту уваги
вироблення когнітивних стилів.
Засоби
Для розвитку уваги
словарні диктанти з коментуванням, коректурні завдання, ігри типу «Знайди слова», «Переплутані лінії». «Знайди відмінності».
Для розвитку пам'яті
розвивати уміння дитини працювати за зразком, використовувати методику «Смислові одиниці»
Для розвитку мислення
ігри типу «Виключення зайвого», «Пошук аналогів», «Способи застосування предмету».
Для розвитку уяви
ігри «Незавершені фігури». «Чарівні плями», розповіді з використанням певних слів, прийоми завершення розповіді.
Для розвитку мови
розучувати вірші, учити переказу і розповіді, скоромовкам, грати в ігри «В слова» і ігри «Із словами»