Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MINGGU 7 (KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERKESAN DALAM…
MINGGU 7
(KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERKESAN DALAM PENDIDIKAN ISLAM)
Apa itu Pembelajaran Abad ke-21 ( PAK21 )?
Berpusat kepada pelajar itu sendiri ( kreatif dan pemikiran kritis )
Pembelajaran yang mengutamakan pendigitalan
Pembelajaran yang mudah dan konversif
Pembelajaran yang melibatkan komunikasi yang banyak dan meluas
Cabaran PAK21
Beradaptasi dengan teknologi
Menyesuaikan dengan kurikulum yang terus berkembang
Penerapan nilai kepada para pelajar
Mengatasi perbezaan pembelajaran murid
Perbezaan Baby Boomers dan Generasi Z
Generasi Z tidak memerlukan kepada birokrasi, tidak terikat dengan prosedur dan tidak suka dikongkong
Baby Boomers mengutamakan hierarki birokrasi, mengikut tradisi atau turun temurun politik
Elemen dalam PAK21
Komunikasi
Yang Berkesan
Dapat memerhati, mendengar dan memberi maklum balas dengan orang lain
Yakin berinteraksi dengan rakan mereka semasa menyampaikan sebarang topik
Dapat memahami cara menyesuaikan mesej atau kaedah tertentu untuk menyampaikan
Dapat menyusun pemikiran mereka secara logik, jelas dan ringkas
Yang Tidak Berkesan
Meminta murid bertanya
Tidak dapat menjangkakan soalan yang akan ditanya
Guru perlu memberi petunjuk cara menjawab soalan yang tidak dijangka
Membiarkan murid berinteraksi antara satu sama lain dalam kumpulan
Buka ruang pertanyaan sesama pelajar sama ada memahami penyampaian mereka
Selalu terlepas pandang kelompok pelajar yang tidak bersetuju dengan pandangan orang lain
Bagaimana guru memurnikan pendapat supaya menghormati pandangan
Meminta murid membentangkan kerja mereka
Pembentangan memerlukan semua pancaindera terlibat
Guru hendaklah bertanya bagaimana cara murid menyusun idea pembentangan mereka
Nilai Murni dan Etika
Yang Tidak Berkesan
Guru hanya menulis elemen nilai murni dalam RPH
Guru hanya meminta murid melaksanakan nilai murni
Guru hanya meminta murid menyatakan nilai murni semasa sesi PDP
Yang Berkesan
Guru mengadakan program untuk menggalakkan penghayatan dan amalan nilai murni
Murid dijelaskan dan diterapkan nilai yang bersesuaian semasa sesi PDP
Guru memberi penghargaan kepada murid dan sesama rakan
Murid perlu menzahirkan amalan nilai murni dan mengamalkannya dalam kehidupan seharian
Kolaboratif
Yang Tidak Berkesan
Membiarkan segelintir murid sahaja yang terlibat secara aktif dalam kumpulan
Membenarkan murid memaksa rakan menerima pandangan
Meminta murid membuat tugasan secara individu dalam kumpulan
Yang Berkesan
Murid bertolak ansur dan dapat menghormati pandangan orang lain
Murid daripada pelbagai kebolehan bekerjasama untuk mencapai matlamat yang sama dan saling bergantung antara satu sama lain untuk berjaya
Murid dilibatkan secara seimbang dalam kumpulan melalui pembahagian tugasan berdasarkan keupayaan murid
Murid bertanggungjawab terhadap tugasan yang diberikan dan menghargai sumbangan serta idea rakan rakan yang lain
Kreativiti
Yang Tidak Berkesan
Meminta murid menghasilkan produk
Bersetuju dengan idea murid
Menerima respon yang betul mengikut skema
Yang Berkesan
Murid berpandangan jauh yang memiliki hala tuju yang jelas dan berimaginasi secara asli serta tidak mengikut kebiasaan
Murid berfikiran terbuka dengan melihat situasi sedia ada daripada pelbagai sudut untuk menjana idea dan melakukan sesuatu dengan cara yang berbeza
Melahirkan murid yang berani mengambil risiko, berani mencuba dan memberikan galakan tanpa merasa bimbang dengan kritikan
Murid memiliki pemikiran yang membina iaitu dengan menghasilkan dan menggunakan idea idea baru dalam konteks tertentu dan menjana hasil positif
Pemikiran Kritis
Yang Berkesan
Murid mempunyai sikap ingin tahu yang tinggi
Murid berupaya membuat keputusan berdassarkan maklumat dan mempertahankan keputusan melalui bukti
Murid memiliki maklumay mengenai pelbagai perkara/bidang
Murid berfikiran terbuka, menerima pandangan orang lain dan merendah diri
Yang Tidak Berkesan
Menggunakan sumbeer yang terhad
Menghadkan pandangan dan idea murid
Menerima pandangan murid tanpa perbincangan