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programación curricular anual
¿Cómo elaborar la programación anual?
Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar para desarrollar las competencias y capacidades previstas. Muestra de manera general, lo que se hará durante el año y las grandes metas que se espera alcanzar a partir de las situaciones desafiantes que se planteen. Sus elementos básicos son los siguientes:
Descripción General
• Es especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del año, tomando en cuenta los aprendizajes fundamentales.
• De ser necesario considerar los grandes campos temáticos a ser investigados durante el año.
• De ser necesario considerar los grandes campos temáticos a ser investigados durante el año.
• Análisis del contexto, los intereses y expectativas de los estudiantes
• Especificar las metas de aprendizaje anual, a partir de las descripciones del mapa de progreso del ciclo y los aprendizajes fundamentales.
Producto anual
Es un reto cuya solución dura varios meses. Precisar los productos (tangibles o intangibles) más importantes de cada unidad
Organización de las unidades didácticas
• Situación del contexto (significativa, retadora) • Título de la unidad didáctica. • Generación de situaciones significativas y el título como punto de partida de las unidades didácticas.
• Duración en semanas. • Selección de competencias y capacidades. • Producto(s) de la unidad didáctica.
Materiales y recursos
Especificar los textos y materiales estructurados y no estructurados. Equipo audiovisual. Portafolios, etc.
PRODUCTO ANUAL
El producto anual es el producto más importante para todo el grado. Puede ser el resultado de un trabajo significativo o un gran reto cuya solución dura varios meses. Por ejemplo puede ser una monografía, una revista literaria, una antología de relatos, un concurso de argumentación, etc.
La Programación Anual implica establecer metas de aprendizaje (a partir de la descripción de los mapas de progreso y los AF) que se espera alcanzar a través de situaciones significativas.
La Situación Significativa es el punto de partida para la generación de unidades didácticas.
Las Unidades Didácticas deben guardar una secuencialidad que asegure alcanzar las metas de aprendizaje (descritas a partir de los mapas de progreso.
