Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 3 STRATEGI PENGAJARAN DALAM PEMBELAJARAN…
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 3 STRATEGI PENGAJARAN DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
KLASIFIKASI STRATEGI PENGAJARAN
strategi pengajaran langsung (direct instruction)
strategi pengajaran tak langsung (indirect instruction
strategi pengajaran interaktif (interactive learning)
strategi pengajaran mandiri (self-learning)
strategi pengajaran melalui pengalaman
(experimental)
CONTOH PENERAPAN STATEGI PENGAJARAN
DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Number Head Together
Pengertian
Number Head Togther (Kepala Bernomor) model pembelajaran dimana setiap siswa diberi nomor kemudian dibuat suatu kelompok kemudian secara acak guru memanggil nomor dari siswa.Dalam pembelajaran ini siswa dituntut untuk bisa saling bekerja sama bersama dengan kelompok, serta mampu menjawab pertanyaanpertanyaan mengenai materi yang sedang dipelajari sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
Langkah-langkah
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
Pembagian nomor didasarkan pada tingkat kemampuan siswa misal : 1 (yang memiliki kemampuan tinggi) 2 ( memiliki kemampuan sedang ) 3 (memiliki kemampuan rendah)
satu kelompok terdiri dari nomor yang heterogen, anggota kelompok yang paling tinggi kemampuannya dijadikan leader.
Guru memberikan tugas dan masingmasing kelompok mengerjakannya.
Tugas dibuat bervariasi sesuai nomor/ tingkat
kemampuan peserta didik.
Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/ mengetahui jawabannya.
Leader bertugas memastikan anggota lain
mengerjakan tugasnya dengan benar.
Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka
Siswa yang dipanggil nomornya menyampaikan
hasil diskusi . dilakukan secara bergantian
Tanggapan dari teman lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
Siswa dengan nomor yang sama bertugas menanggapi hasil laporan teman dari kelompok lain
Guru memberikan umpan balik dan reward
Kesimpulan.
Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran
Kelebihan
Dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa
Mampu memperdalam pemahaman siswa
Melatih siswa bertanggung jawab
Meningkatkan rasa percaya diri siswa
Mengembangkan rasa saling memiliki dan
Kerjasama
Tercipta suasana gembira dalam belajar sehingga siswa antusias dalam mengikuti pelajaran sampai selesai.
Kekurangan
Tidak terlalu cocok diterapkan dalam jumlah siswa yang banyak karena membutuhkan waktu yang lama
Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru karena kemungkinan waktu yang terbatas.
Diferensiasi
konten, Materi dibuat dalam bentuk video, media
modifikasi,
proses, Pada saat menyampaikan materi guru memberikan bimbingan lebih untuk anak yang memiliki kemampuan rendah
Produk/penilaian yaitu tugas yang diberikan
bervariasi sesuai penomoran berdasar kemampuan
Lingkungan belajar, Setting tempat duduk bagi anak yang memiliki kemampuan rendah didepan, saat berkelompok duduk berhadapan
Kaitan antar materi dengan modul lainnya yaitu pada mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen pada materi tingkat capaian dan karakteristik peserta didik
Kesiapan peserta didik dalam mempelajari materi baru
Gaya belajar peserta didik
Minat peserta didik untuk mengikuti dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran
Latar belakang peserta didik baik itu dari segi sosial, budaya dan lain sebagainya
PENGERTIAN STRATEGI PENGAJARAN
Strategi pengajaran adalah teknik, metode, atau perencanaan edukasional mengenai kegiatan atau interaksi kelas agar pembelajaran dapat efektif dan dapat mencapai target pembelajaran yang disiapkan pengajar sebelum mengajar (Suprayogi, 2022)
PETA KONSEP