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91-100 - Coggle Diagram
91-100
能力發展
寫的萌發
書寫、口說當作2種不同體系→漸融為一體
探索→塗鴉→符號→正式文字
讀的萌發
自然萌發呈現的過程
察覺環境文體→閱讀正式文字
閱讀流暢度
快速與正確的閱讀、理解文章
因素:
音韻覺識、視知覺、文字表徵、詞彙認讀、
詞彙庫提取、高階語言與概念知識
詞彙
詞彙定義
成長:
1.幼兒-知覺
2.集結所有符合該詞彙意義的元素
學齡兒童:
1.社交經驗
2.語法
賦予詞彙意義的能力:
語意概念、類別、同義、反義
組字知識
歷程:形成、儲存、接觸組字知識表徵
每種文字都有其組字規則
知識
音韻覺識
語音、音節、詞彙之語音結構的知識
操弄語言的能力:
組裝、切割、合成、辨識、押韻
文字覺識
與成人和環境互動時開始知覺到文字
書本概念、文字形式、文字常規用法、文字功能
閱讀歷程
上到下閱讀歷程
強調解讀意義、推論的認知歷程
依知識、內容、語法概念形成對文本的假設
下到上的閱讀歷程
閱讀時將書面語言轉成口語
低階層書面符號的知覺歷程
→詞彙提取→語言概念→高階層理解
語用
象徵性語言
非字面意義，用想像力表印象/情感
需思考分析脈絡、理解隱藏涵意