Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การบริหารจัดการภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา,…

- - - - กระบวนการที่ผู้ใช้อำ นาจ
        ตลอดทรัพยากรต่าง ๆ
    - - ต้องมีการกระทำ อย่างใดอย่างหนึ่งร่วมกัน
      - ต้องมีเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ในการกระทำ ร่วมกันเด่นชัด
      - บุคคลตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป
    - - การดำ เนินการให้สำ เร็จตามเป้าหมาย
      - การบำ รุงรักษาองค์การให้อยู่รอด
      - การป้องกันองค์กรจากสิ่ง
        แวดล้อมภายนอก
    - - กลุ่มของกิจกรรมที่ร่วมกันในองค์การ
  - - - เป็นกิจกรรมของการบริหาร
    - - กระบวนการนำทรัพยากรการบริหารมาใช้ตามขั้นตอนการบริหาร
    - - การจัดการองค์กร
      - การชี้นำ
      - การวางแผน
      - การควบคุมองค์กร
    - - รูปแบบของงานซึ่งเกี่ยวข้องกับการประสาน
        ทรัพยากรต่าง ๆ ขององค์กร
  - - - การบริหารจัดการองค์การ (Organizing)
      - การชี้นำ (Leading)
      - การวางแผน (Planning)
      - การควบคุม (Controlling)
- - - - เกิดจากการสั่งสมการเรียนรู้เป็นระยะเวลา ยาวนาน มีลักษณะเชื่อมโยงกันไปหมดทุกสาขาวิชา
    - - เกิดจากการสั่งสมความรู้ประสบการณ์ ที่ได้รับถ่ายทอดจากบุคคลและสถาบันต่าง ๆ โดยมีอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและศาสนา
    - - สะสมขึ้นมาจากประสบการณ์
        ของชีวิต สังคม และในสภาพสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน และถ่ายทอดสืบทอด กันมา
  - - - ปัญญา หมายความว่า ความรอบรู้ ความรู้ทั่ว ความฉลาดเกิดแต่การเรียนและคิด
      - ภูมิปัญญา หมายถึง พื้นความรู้ ความสามารถ
      - ภูมิ หมายความว่า พื้น ชั้น พื้นเพ
      - ภูมิปัญญาท้องถิ่น หมายถึง ความสามารถในการใช้พื้นความรู้สร้างสรรค
    - - พื้นฐานความรู้ความสามารถ
  - - - ภูมิปัญญาท้องถิ่นมีความสำ คัญต่อชาวบ้าน ครอบครัว ชุมชน สังคม
    - - ภูมิปัญญาไทยได้ช่วยสร้างชาติให้ เป็นปึกแผ่นสร้างศักดิ์ศรีและเกียรติภูมิแก่คนไทย
    - - สร้างความภาคภูมิใจและศักดิ์ศรีเกียรติภูมิแก่คนไทย
      - สร้างความสมดุลระหว่างคนในสังคมและธรรมชาติได้อย่างยั่งยืน
      - ภูมิปัญญาไทยช่วยสร้างชาติใติ
        ห้เป็นปึกแผ่น
  - - - ลักษณะที่เป็นนามธรรม เป็นปรัชญาในการดำ เนินชีวิต
      - ลักษณะที่เป็นรูปธรรม เป็นเรื่องเกี่ยวกับเฉพาะด้านต่าง ๆ
    - - มีความเชื่อมโยงหรือบูรณาการสูง
      - มีความเคารพผู้อาวุโส
      - ความจำ เพาะเกี่ยวกับท้องถิ่น
  - - - กลุ่มที่ 2 เรื่องของศิลปะ วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมและประเพณ
      - กลุ่มที่ 3 เรื่องของการประกอบอาชีพของแต่ละท้องถิ่น
      - กลุ่มที่ 1 เรื่องเกี่ยวกับ คติ ความคิด ความเชื่อ
      - กลุ่มที่ 4 เรื่องของหลักปฏิบัติ และเทคโนโลยี
    - - สาขาสวัสดิการ
      - สาขาศิลปกรรม
      - สาขากองทุนและธุรกิจชุมชน
      - สาขาจัดการ
      - สาขาการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
      - สาขาภาษาและวรรณกรรม
      - สาขาการแพทย์แผนไทย
      - สาขาศาสนาและประเพณี
      - สาขาอุตสาหกรรมและหัตถกรรม
      - รุ่ง แก้งแดง(2543: 206-208)
        
        สาขาการศึกษา
      - สาขาเกษตรกรรม
- - - - เคท เดวิส (Keith Davis, 1972)
        
        การร่วมงานที่มีการเกี่ยวข้องกันทางด้านจิตใจและอารมณ์ ผลการเกี่ยวข้องกันทำให้การดำเนินการ บรรลุเป้าหมายของกลุ่ม
      - ไวท์ (White, 1982)
        
        การมีส่วนร่วมในการเสียสละและพัฒนาตามที่ได้ตัดสินใจ
        
        มีส่วนร่วมในการแบ่งปันผลประโยชน์ที่ได้จากการดำเนินงาน
        
        การมีส่วนร่วมใน การตัดสินใจว่าควรทำอะไร
        
        การมีส่วนร่วม ในการประเมินผล
    - - องค์ประกอบที่อยู่นอกระบบ
        
        ความคาดหวัง ได้แก่ ความคาดหวังของผู้ผลิต ของลูกค้า รัฐบาล ตลอดจนประชาชนทั่วไป
        
        สภาพแวดล้อม ได้แก่ ภาวะการตลาด ภาวะเศรษฐกิจ เทคโนโลยี การปกครอง การเมืองและสังคม
        
        ทรัพยากร ได้แก่ ปัจจัยด้านมนุษย์ เงิน วัสดุ ทรัพยากรธรรมชาติ
      - องค์ประกอบในระบบ
        
        กระบวนการ (Process)ได้แก่ เทคนิควิธี ขั้นตอนการดำเนินงานต่างๆ ตั้งแต่ต้นจนจบ
        
        ลที่ได้รับหรือผลผลิต (Output) เป็นผลที่ได้รับจากปัจจัยนำเข้าและกระบวนการทั้งหมด
        
        ปัจจัยนำเข้า(Input) ได้แก่ วัสดุ อุปกรณ์ วัตถุดิบ แรงงาน เงินทุน ทรัพยากรต่างๆ รวมไปถึงเวลาและสถานที่
  - - - การมีส่วนร่วม ในการวิเคราะห์สถานการณ์ และความต้องการในการนำ ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาจัดการเรียนรู้
      - การมีส่วนร่วมในการกำ หนดเป้าหมาย จุดเน้นในการนำ ภูมิปัญญาท้องถิ่น มาจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา
      - การมี ส่วนร่วมในการระดมทรัพยากรเพื่อนำ ภูมิปัญญาท้องถิ่น มาจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
      - การมีส่วนร่วมปฏิบัติใติ
        นการนำ ภูมิปัญญาท้องถิ่นมา จัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
      - การมีส่วนร่วมในการติดตามและประเมินผลการนำ ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
    - - ด้าน การวางแผนกลยุทธ
      - ด้านการส่งเสริมการใช้
        แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น
      - ด้านการวางแผนจัดการแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น
      - ด้านการกำ กับติดตามและ ส่งเสริมการบริหาร
      - ด้านการเปิดโอกาสให้ผู้
        เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม
      - ด้านการพัฒนา การออกแบบและเชื่อมโยงองค์ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น
  - - - การวางแผน หรือจัดทำ โครงการตามสภาพ
      - ดำ เนินงานตามแผนที่วางไว้
      - ศึกษาสภาพปัจจุบันและวิเคราะห์นโยบายของสถานศึกษา
    - - การบริหารแหล่งเรียนรู้
        
        PDCA
      - การจัดแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน
        
        เครือข่ายระหว่างสถานศึกษากับบ้าน
        
        เครือข่ายระหว่างสถานศึกษากับสถานศึกษา
        
        เครือข่ายระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา
        
        เครือข่ายระหว่างสถานศึกษากับชุมชน
        
        เครือข่ายสื่อและแหล่งการเรียนรู้