CONCEPTOS ESTELARES EN LA FORMACION

CRITICAS

Simulan significados que no tienen, se reiteran con vértigo y se les piensa con lentitud

Residen en el deber ser

Estan en los discursos: politicas educativas, curriculares, ensayos de especialistas y en las experiencias docentes

Algunos de ellos son: Debemos formar estudiantes, docentes, investigadores y profesionistas: criticos, originales, integrales, creativos, comprometidos, transformadores, y que respondan a las necesidades sociales

Estos super conceptos se caracterizan por el vacío y la velocidad

CRITICA DE LA FORMACION CRITICA

Reiteramos nuestro compromiso de formar estudiantes, docentes e investigadores críticos,

Hablamos de teorías criticas, sean sociología, filosofía, pedagogía

Formemos critico, expresión de formadores y también de quienes se están formando

DIFERENCIA DE LA CRITICA

Formar en y para la critica es una de las expectativas de docentes y estudiantes

La formación critica es un mito

Basta preguntar a estudiantes, docentes y autoridades sobre su punto de vista respecto a la formación critica, para encontrar como respuesta un si consensuado; pero basta preguntar que entienden por formación critica, para encontrar como respuesta lo impensado (Cada respuesta es diferente)

CRITICA DESDE LUGARES SEGUROS

Hacemos gala de tener las cosas en claro, de saber para donde llevamos a nuestros alumnos y como llevarlos, a través de la continuidad de nuestras experiencia vamos perfeccionando y convenciéndonos de nuestras certezas

Cuestionar nuestras certezas no es fácil, implica desestructurar la seguridad de ver claro, lo cual implica que nuestras interpretaciones pueden ser parciales e incluso erróneas

generalmente no pensamos en las modelizaciones del buen docente, alumno, escuela que tenemos y que nuestro pensamiento se orienta a porque no somos como debemos ser

Pensar que la percepcion de la realidad no es como debe ser; puede llevarnos a considerar que la realidad es la equivocada, que el modelo es el correcto

LA CRITICA Y LA FORMACION

El pensamiento y la actitud critica implica desarrollar el analisis sin preocuparse por la propuesta; es un ejercicio intelectual de desmitificacion que desestructura la razon, implica tambien encontrar la razon en donde se simulaque no esta

La critica no se integra docil y armonicamente en la formacion, pues hace de la misma formacion objeto de reflexion critica