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Perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano, 14.png 2 - Coggle Diagram
Perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano
Currículo por áreas de conocimiento
.
El currículo está organizado en ocho áreas con sus respectivas asignaturas, los aprendizajes que se hagan de ellas lleva a alcanzar el perfil de salida en la EGU con el BGU.
Para avanzar hacia el perfil de salida, debendesarrollar aprendizajes de las siguientes áreas de conocimiento.
Estas áreas se desarrollan através de las siguientes asignaturas.
ASIGNATURAS PARA
EGB
:
Lengua y literatura, Inglés, Matemáticas, Ciencias naturales, Ciencias sociales, Educación física, Educación cultural y artística.
ASIGNATURAS PARA
BGU
Lengua y literatura,Inglés, Matemáticas, Química, Biología, Física, Historia, Filosofía, Educación para la ciudadanía, Educación física, Educación, Cultural y Artística, Emprendimiento y gestión.
ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
Lengua y literatura ,Lengua extranjera, Matemática ,Ciencia naturales, Ciencias sociales ,Educación física, Educación cultural y artística, Interdisciplina.
Características del ajuste curricular.
Cada área se estructura en subniveles,
Organizando los aprendizajes en bloques curriculares.
Abarcar desde el primer año de la Educación General
Básica hasta el último del Bachillerato General Unificado,
Permite que esta se adapte de mejor manera a sus diferentes
ritmos de aprendizaje.
Las unidades educativas deben acercar este diseño a la realidad de sus contextos a través del Proyecto
Educativo Institucional.
El currículo permite mayores grados de flexibilidad y apertura que responde al objetivo de acercar la propuesta a los intereses y necesidades de los estudiantes.
Elementos del currículo
Podemos concluir sin números de obligaciones
Estos elementos plasman y conllevan una argumentación a situaciones didácticas y pedagógicas
Permiten a los estudiantes al análisis, reflexión y comprensión
Mejora de las conductas de los estudiantes y así el rol del docente los ayuda a orientarse y apoyarlos en el aprendizaje
El docente debe organizar de manera subjetiva sus metodologías.
Estos elementos se desarrollan para una buena implementación en la unidad educativa.
Principios para el desarrollo del currículo.
Actualmente el currículo ha sido diseñado mediante destrezas con criterios de desempeño y da sentido a los aprendizajes ulteriores que brinda a los estudiantes la oportunidad de ser mas eficientes en cuanto a los conocimientos adquiridos en base a la vida cotidiana
muchas veces resulta impredecible la participación de toda la comunidad educativa en un proceso formativo tanto en el desarrollo de los aprendizajes formales como de los no formales
hay que tener en cuenta la necesidad de contextualizar los aprendizajes a través de la consideración de los recursos del medio cercano como un instrumento para relacionar la experiencia de los estudiantes.
