Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Topik 3 : ASAS PENTADBIRAN PENDIDIKAN ISLAM - Coggle Diagram
Topik 3 : ASAS PENTADBIRAN PENDIDIKAN ISLAM
Pentadbiran Pendidikan Islam: Konsep
Konsep Pentadbiran Pendidikan Islam menerusi dua perbahasan yang penting iaitu perbahasan trntang faham Pentadbiran dalam Islam san faham Pendidikan dalam Islam.
Konsep pentadbiran pendidikan Islam merujuk kepada pengurusan dan pengawalan aktiviti pendidikan yang berkaitan dengan agama Islam. Ia melibatkan penyusunan, pelaksanaan, dan pemantauan program-program pendidikan yang bertujuan untuk mempromosikan pemahaman dan amalan agama Islam dalam kalangan pelajar.
Beberapa aspek penting dalam konsep pentadbiran pendidikan Islam termasuklah:
Visi dan Misi: Pentadbiran pendidikan Islam haruslah mempunyai visi yang jelas tentang objektif utama pendidikan Islam dan misi untuk mencapai visi tersebut. Visi dan misi ini haruslah selaras dengan prinsip-prinsip agama Islam.
Kurikulum: Pentadbiran pendidikan Islam perlu membangunkan kurikulum yang komprehensif untuk memastikan pelajar memperoleh pengetahuan dan pemahaman yang baik tentang agama Islam. Kurikulum ini haruslah mencakupi pelbagai aspek, termasuk akidah (kepercayaan), fiqh (undang-undang Islam), tarikh Islam, etika, dan lain-lain.
Pengajaran dan Pembelajaran: Pentadbiran pendidikan Islam harus menyediakan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang efektif untuk membantu pelajar memahami dan mengamalkan ajaran-ajaran Islam. Ini termasuklah penggunaan kaedah yang interaktif, bahan-bahan pembelajaran yang relevan, dan penekanan terhadap pemahaman praktikal agama Islam dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian: Pentadbiran pendidikan Islam perlu melibatkan proses penilaian yang objektif untuk mengukur pencapaian pelajar dalam memahami dan mengamalkan agama Islam. Penilaian ini haruslah mencakupi pelbagai jenis, termasuk ujian bertulis, projek, dan penilaian praktikal.
Pengurusan Sumber: Pentadbiran pendidikan Islam perlu menguruskan sumber-sumber yang diperlukan untuk melaksanakan program-program pendidikan, termasuk tenaga pengajar yang berkelayakan dalam bidang agama Islam, bahan-bahan pengajaran yang mencukupi, dan kemudahan-kemudahan pendidikan yang sesuai.
Pemantauan dan Penambahbaikan: Pentadbiran pendidikan Islam perlu menjalankan pemantauan berkala terhadap program-program pendidikan untuk memastikan ia berjalan dengan baik. Penambahbaikan perlu dilakukan berdasarkan maklum balas dari pelajar, tenaga pengajar, dan pihak berkepentingan lain.
Selain itu, pentadbiran pendidikan Islam juga perlu mempromosikan nilai-nilai Islam seperti keadilan, kasih sayang, kejujuran, dan integriti dalam konteks pendidikan. Ia juga harus memberi penekanan kepada pembangunan holistik pelajar yang meliputi aspek fizikal, intelektual, emosi, dan spiritual.
Penting untuk diingat bahawa konsep pentadbiran pendidikan Islam dapat berbeza di setiap negara atau institusi, bergantung kepada konteks dan keperluan tempatan.
Konsep tadbir (pemerintahan) dalam Al-Quran dan hadis menekankan pentingnya keadilan, kebijaksanaan, dan pemeliharaan tatanan sosial yang baik. Berikut adalah beberapa prinsip dan ajaran yang berkaitan dengan konsep tadbir dalam Al-Quran dan hadis:
Keadilan: Keadilan merupakan prinsip yang sangat penting dalam tadbir dalam Islam. Al-Quran menekankan pentingnya pemerintah dan pemimpin menjalankan keadilan dalam mengatur urusan masyarakat. Pemerintah diminta untuk memastikan perlakuan yang adil terhadap semua warga negara tanpa memandang latar belakang agama, ras, atau status sosial.
Contoh ayat Al-Quran yang berkaitan dengan keadilan adalah dalam Surah An-Nisa' (4:58): "Sesungguhnya Allah menyuruh kamu berlaku adil dan berbuat kebajikan, memberi kepada kaum kerabat, dan Allah melarang dari perbuatan keji, kemungkaran, dan permusuhan. Dia memberi pelajaran kepadamu agar kamu dapat mengambil pelajaran."
Kebijaksanaan: Kebijaksanaan merupakan prinsip lain yang ditekankan dalam tadbir dalam Islam. Pemimpin dituntut untuk membuat keputusan yang bijaksana dan rasional, dengan mempertimbangkan kesejahteraan umat dan kepentingan umum. Mereka harus memiliki pengetahuan yang luas, kemampuan analisis yang baik, dan kebijaksanaan dalam menghadapi berbagai situasi.
Dalam hadis, Rasulullah SAW bersabda: "Sebaik-baik pemimpin adalah yang paling baik perlakuannya dan seburuk-buruk pemimpin adalah yang buruk perlakuannya" (HR. Bukhari dan Muslim).
Bertanggung jawab: Konsep tadbir dalam Islam juga menekankan tanggung jawab pemimpin terhadap rakyat yang dipimpinnya. Pemimpin harus mengurus urusan rakyat dengan baik, menjaga kepentingan mereka, serta melindungi hak-hak mereka. Mereka harus bertanggung jawab atas tugas dan amanah yang dipercayakan kepada mereka.
Dalam hadis, Rasulullah SAW bersabda: "Setiap kamu adalah pemimpin dan setiap kamu akan dimintai pertanggungjawaban terhadap apa yang dipimpinnya" (HR. Bukhari dan Muslim).
Musyawarah: Tadbir dalam Islam juga mendorong pengambilan keputusan melalui musyawarah atau konsultasi dengan para ahli dan pemimpin masyarakat. Musyawarah merupakan prinsip penting dalam sistem pengambilan keputusan dalam Islam, yang memungkinkan pendapat-pendapat yang berbeda diungkapkan dan dipertimbangkan sebelum mengambil keputusan yang bijaksana.
Dalam Al-Quran, Allah berfirman dalam Surah Al-Shura (42:38): "Dan orang-orang yang memikirkan segala urusan (yang mereka lakukan) dengan cara musyawarah di antara mereka..."
Konsep tadbir dalam Al-Quran dan hadis mengajarkan pemimpin dan pemerintah untuk
Pendidikan dalam Islam merujuk kepada proses pembelajaran dan pengembangan individu yang didasarkan pada prinsip-prinsip agama Islam. Pendidikan dalam Islam mencakup aspek keilmuan, moral, akhlak, dan spiritual yang bertujuan untuk membentuk manusia yang beriman, berakhlak mulia, dan berkontribusi positif dalam masyarakat.
Berikut adalah beberapa aspek penting dalam pemahaman pendidikan dalam Islam:
Al-Quran dan Sunnah: Pendidikan dalam Islam berakar pada Al-Quran dan hadis-hadis Rasulullah Muhammad SAW. Al-Quran adalah sumber utama ajaran agama Islam, dan dipandang sebagai petunjuk yang lengkap dan sempurna. Hadis-hadis Nabi Muhammad SAW juga memberikan panduan dan contoh nyata dalam praktik kehidupan beragama.
Pendidikan Ilmu-ilmu Agama: Pendidikan dalam Islam mencakup pemahaman tentang keyakinan, ajaran, dan praktek agama Islam. Ini meliputi pembelajaran tentang tauhid (keyakinan akan keesaan Allah), ibadah, etika, hukum-hukum Islam (fiqh), sejarah Islam, dan pengetahuan lain yang berkaitan dengan agama.
Pendidikan Akhlak dan Moral: Pendidikan dalam Islam sangat menekankan pembentukan akhlak yang baik dan moral yang tinggi. Pelajar diajarkan untuk mengembangkan sifat-sifat mulia seperti kejujuran, kesabaran, keadilan, kasih sayang, kerja keras, kerendahan hati, dan lainnya. Pendidikan akhlak dalam Islam bertujuan untuk membentuk karakter yang kuat dan menginspirasi perilaku yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Dunia: Islam mendorong pengembangan ilmu pengetahuan dan kecintaan terhadap pembelajaran. Pendidikan dalam Islam tidak terbatas pada aspek agama saja, tetapi juga mencakup ilmu pengetahuan dunia seperti sains, matematika, kedokteran, astronomi, seni, dan lainnya. Pendidikan dalam Islam mendorong pelajar untuk menjadi peneliti, inovator, dan kontributor dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan.
Pembelajaran Seumur Hidup: Pendidikan dalam Islam dipandang sebagai proses seumur hidup. Individu diajarkan untuk terus belajar dan meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mereka sepanjang hayat. Ini melibatkan pengembangan pribadi, pemantapan iman, pengkajian kitab suci, dan pengejaran ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat.
Pengembangan Potensi: Pendidikan dalam Islam mengutamakan pengembangan potensi individu secara menyeluruh. Selain pengetahuan intelektual, pendidikan Islam juga berfokus pada pengembangan kemampuan sosial, keterampilan berkomunikasi, kepemimpinan, dan kreativitas. Tujuannya adalah untuk mempersiapkan individu yang berdaya guna dalam berbagai aspek kehidupan
Pentadbiran Pendidikan: Kepentingan dan Sejarah
Kepentingan dan sejarah Pentadbiran Pendidikan dengan tumpuan kepada sejarah Islam dana Barat
Pentadbiran pendidikan terbentuk hasil daripada hubungan antara bidang pentadbiran dan lapangan pendidikan.
tujuannya tidak akan tercapai jika pentadbiran pendidikan sebagai suatu proses tidak berlaku secara berkesan dan cekap.
proses yang berkesan = proses yang memilik keupayaan untuk mencapai sesuatu tujuan
proses yang cekap = proses yang memilik perantaraan dan pendekatan untuk mencapai tujuan tersebut.
kandungan pendidikan adalah perlu diberikan perhatian yang utama agar dapat mencapai tujuan.
pentadbiran pendidikan bermula sejak daripada kewujudan kehidupan manusia di bumi.
daripada kelompok yang kecil- keluarga dan berkembang kepada kelompok yang lebih besar dengan membentuk kabilah, desa, bandar dan negara yang kemudiannya melahirkan tamadun.
Sejarah Islam melalui kehidupan Rasulullah s.a.w, para sahabat, para khalifah dan para pemerintah muslim dipenuhi dengan pelbagai unsur pentadbiran. Unsur-unsur yang dimaksudkan itu sudah menjadi amalan masing-masing walaupun tidak dikenali dengan namanya pada ketika itu.
Peristiwa pertemuan dan dakwah secara rahsia Rasulullah s.a.w di Makkah serta peristiwa hijrah dari Makkah ke Madinah memperlihatkan perancangan yang dilakukan dalam rangka memastikan kelancaran pertemuan dan dakwah serta hijrah tersebut
pemerintahan para sahabat, para khalifah dan para pemerintah muslim selepas itu turut memperlihatkan amalan pelbagai unsur pentadbiran yang lain seumpama pengurusan dan kepemimpinan yang wujud dalam urusan politik, ekonomi, sosial.
awal kurun ke-4 H/ ke-10 menyaksikan kemunculan usaha para ilmuwan muslim yang membicarakan berkenaan ilmu pentadbiran khususnya dalam urusan pemerintahan negara.
Pentadbiran Pendidikan Islam: Prinsip
Prinsip Pentadbiran Pendidikan Islam yang digarap menerusi perbahasan ringkas terhadap 8 prinsip Islam yang terkait dengan Pentadbiran Pendidikan.
Islam menyediakan pandangan alam yang kukuh bagi setiap urusan kehidupan manusia. Pandangan alam yang dimaksudkan terdiri daripada asas dan kerangka yang tertentu dan tergambarpada prinsip-prinsip yang tersendiri.
Melalui sumber-sumber wahyu iaitu al-Qur’an dan hadis, prinsip-prinsip tersebut terbina dan menjadi landasan bagi setiap urusan kehidupan manusia termasuk pentadbiran Pendidikan
Prinsip-prinsip yang dimaksudkan terdiri daripada prinsip bijaksana (hikmah), adil (‘adl), mampu (quwwah), tanggungjawab (amanah), takwa (taqwa), syura (shura), rahmat rahmah) dan tekun (itqan) yang diolah berdasarkan prinsipprinsip yang pernah dikemukakan oleh para sarjana muslim yang membicarakan tentang prinsip pentadbiran pendidikan Islam.
Pentadbiran Pendidikan Islam: Peranan dan Ciri
Perbahasan tentang peranan dan ciri Pentadbiran Pendidikan Islam yang terbit daripada kupasan berkaitan konsep dan prinsip
Peringkat Pendidikan: berkaitan kedudukan pengajian sama ada rendah, menengah mahupun tinggi yang merangkumi perkara-perkara seumpama tujuan, sasaran, hala tuju, wawasan dan sebagainya.
Organisasi: berkaitan hubung kait antara anggotaanggota pentadbiran dengan anggota-anggota pengajaran antara satu sama lain khususnya berkenaan kuasa dan peranan setiap anggota tersebut.
Kewangan: berkaitan sumber material berbentuk wang yang merangkumi perkara-perkara seumpama perolehan, perbelanjaan, keperluan, kelengkapan, gaji, biasiswa dans sebagainya.
Pentadbir dan Pengajar: berkaitan sumber manusiayang menumpukan kepada proses pentadbiran danpengajaran dengan merangkumi perkara-perkara seumpama pemilihan, pelantikan, kuasa, peranan, fungsi, tugasan, penamatan, pemecatan dan sebagainya.
Pelajar: berkaitan sumber manusia yang menumpukan kepada proses pembelajaran dengan merangkumi perkara-perkara seumpama kemasukan, penerimaan, pengajian, bahan pengajian, panduan, bimbingan, kaunseling, rawatan, pengijazahan, graduan dan sebagainya.
Kurikulum: berkaitan ilmu dan kemahiran yang berhubung dengan proses pengajaran dan pembelajaran termasuk kurikulum dan ko-kurikulum yang merangkumi perkara-perkara seumpama jenis, kandungan, program, akitiviti dan sebagainya.
Metodologi: berkaitan perantaraan dan pendekatan yang berhubung dengan proses pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi perkara-perkara seumpama bentuk, orientasi dan sebagainya.
Prasarana: berkaitan sumber material berbentuk binaan yang menjadi tempat berlakunya proses pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi perkara-perkara seumpama pembinaan, peralatan, penyelenggaraan, pembaikan dan sebagainya.
Kemudahan: berkaitan khidmat-khidmat yang berhubung dengan proses pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi perkara-perkara seperti gaji, biasiswa makanan, minuman, pakaian, penginapan dan sebagainya.
Hubungan Kemasyarakatan: berkaitan hubungan sistem pendidikan dengan masyarakat sekeliling yang merangkumi perkara-perkara di atas sama ada peringkat pendidikan, organisasi, kewangan, pentadbir dan pengajar, pelajar, kurikulum, metodologi, prasarana mahupun kemudahan.