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LOS DERECHOS EN LA EDUCACIÓN - Coggle Diagram
LOS DERECHOS EN LA EDUCACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
Afirmar los DDHH en la educación significa que se respeten los derechos de todos los integrantes de la comunidad educativa y se practiquen los DDHH como reglas de interacción y convivencia dentro del sistema educativo.
Obligados a mirar el ambito de la eduación, en todas sus facetas, con el lente de los derechos igual que debemos mirar los otros ambitos de la actividad humana. Sin embargo no fue entendido asi ni por la teoria ni por los actores educativos, sino hasta hace muy poco tiempo, apenas a fines del siglo pasado.
Es notorio que los niños aprenden mas de la observación que de la exhortación y, por ello, el reconocimineto de sus derechos en la educación facilitara extremadamente la educación en materia de DDHH.
Ademas de los contenidos explicitos de la educación, la mirada de derechos debe aplicarse al denso entramado de acciones y relaciones que acontecen en los distintos espacios y niveles del sistema educativo. La extensa organización educativa engloba muchas funciones y actores diferentes.
CUMPLIMIENTO, CONFLUENCIA Y SINERGIAS: RECUPERAR LA INTEGRALIDAD
En cuanto a la EDH, por su parte, no existiria en un sistema que niegue o limite el derecho a la esucación. Em sistensis, el mensaje central para el magisterio es que hay que comprender a fondo las tres perspectivas y practicar activamente las tres.
Seguimiento y control de los DDHH en la educación:
En este campo se localizan menos experiencias sistematicas que en los anteriores en cuanto a diseño y aplicacion de instrumentos de seguimineto y control.
El respeto al derecho a la educación, por ejemplo, no puede aislarse del respeto a todos los DDHH en la educación. En termino de los rasgos del derecho a la educación, puede coartar el acceso, dificultar la permanencia, atentar contra la aceptabilidad y calidad.
Luego de obtener esa visión panoramica, como se avanza para que se cumplan d emanera plena los DDHH en la educación. Los sistemas de indicadores son un buen instrumental de seguimiento y control, pero no es facil construirlos con rigor.
LOS "DDHH" EN LA METODOLOGIA EDUCATIVA: ¿COMO SE ENSELA?
Caracteristica de la estrategias didacticas:
Las estrategias metodologicas o didacticas tiene presente las caracteristicas, necesidades e intereses de estudiantes concretos con quienes se trabaja.
Relaciones entre docentes y estudiantes y entre estudiantes:
Hay un gran esfuerzo deliberado por construir y mantener a diario relaciones de confianza.
En sintesis, al pensar en metodologia educativa, que se aporta de nuevo el considerar a la población infantil como sujetos de derechos ciudadanos, por un lado aporta un punto de partida radicalmente diferente.
Uso del lenguaje y comunicación:
Los canales de comunicación entre docente y estudiante, y entre estudiantes estan abiertos, sin obstaculos o distorciones por prejuicios, discriminación o indiferencia.
La convención sobre los derechos del niño sienta las bases filosoficas, psicologicas y juridicas contemporaneas de cualquier politica publica relacionada con la infancia. La noción de ciudadania de la convención va mas alla del estatus juridico que se alcanza a los 18 años y que reconoce derechos y resposabilidades a partir de esa edad.
Abordaje del conocimineto y la realidad:
La metodologia procura que el estudiantado aprenda a abordar los contenidos curriculares de manera reflexiva y con autonomia.
La consideración del estudiante como protagonista activo de su proceso de aprendizaje en oposición a considerarlo un mero objeto de enseñanza es relativamente reciente en la historia de la educacioón.
Resolución de conflictos:
Se enseña explicitamente la convivencia y el respeto a las diferencias.
La metodologia educativa es otro aspecto del sistema escolar merecedor de reflexión detenida con enfoque de derechos, porque las metodologias nunca son neutras.
Evaluación:
Se evalua para verificar objetivamente el aprendizaje del estudiantado. Y no como castigo. Se utiliza criterios de evaluación explicitos, conocidos de antemano y aplicables en condiciones de equidad para todos, sin discriminacione sy favoritismos.
LOS "DDHH" EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL: ¿COMO SE GOBIERNA Y SE ADMINISTRA?
Trato y convivencia cotidiana:
Se promueve que las relaciones entre quienes trabajanen la institución, asi como con las personas externas con quienes se vinculan, cumplan siempre los valores y principios de los DDHH.
Disciplina:
Existen reglas explicitas, justas y conocidas por todos para promover la convivencia en el centro escolar y hacer frente a problemas de conducta.
Condiciones fisicas y de equipamiento del centro educativo:
Las condiciones de infraestructura del centro educativo satifacen las necesidades del trabajo educativo.
Seguridad escolar:
Todos los actores educativos estan seguros y protegidos en el centro escolar. Tambien al entrar y salir de el. En sus alrededores.
Toma de desiciones en la gestión:
Las desiciones importantes, no rutinarias, del centro educativo. Si existe algun ente colegiado que participa en las desiciones.
Financiaminneto y rendición de cuentas - economica y academica:
Se hace de conocimiento publico el origen de los recursos economicos que sostienen el sistema educativo, los programas especificos y los centros escolares.
Definición de politicas:
En cuanto al contenido de los documentos de politica y lineamientos institucionales, decretos, reglamentos, comunicados, memorandos, etc.
Contratación y desarrollo profesional del personal educativo:
La contratación del personal educativo, sigue procediminetos explicitos, transparentes y de conocimineto puiblico, se basa en la evaluación de calificaciones profesionales y aptitudes personales acordes con el perfil de cada cargo.
Al sostener que los valores y principios de DDHH y democracia tienen que estar presentes de manera explicita y efectiva en la operaciones habituales del sistema educativo y en la conducta de sus actores. La gestión institucional es clave porque mantiene el sistema en operación, determina los vinculos entre los actores educativos y crea el clima general de trabajo diario.