Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Những vấn đề chung về lý luận dạy học các môn TN-XH - Coggle Diagram
Những vấn đề chung về lý luận dạy học các môn TN-XH
Lịch sử phát triển
Trước CMT8: tên gọi là "Cách trí" gồm nội dung về cấu tạo, vệ sinh cơ thể, môi trường & thiên nhiên
Sau CMT8: Cách trí cải tiến, giống nội dung cách trí nhưng lược bỏ nội dung liên quan đến Pháp
Năm 1962: BGD ra dự định chuyển đổi môn học thành:
Tìm hiểu Tự nhiên
Năm 1978: đổi thành Tìm hiểu Khoa học. (Mới chỉ viết sách và thử nghiệm ở 1 số trường)
Năm 1981: đổi tên thành Tự nhiên và Xã hội, tích hợp kiến thức từ các ngành khoa học, sinh học, địa lí, hoá học,… và các lĩnh vực liên ngành.
Năm 2000: Môn tách ra thành 3 môn học mới:
lớp 1,2,3: tự nhiên và xã hội
lớp 4,5: khoa học, lịch sử và địa lí
Các môn TN&XH bao gồm: Địa lí, sinh học, lịch sử, vật lí, hóa học
Năm 1956:
Tìm hiểu Khoa học thường thức
Lớp 1,2: lồng ghép vào các học trong sách tập đọc
Lớp 3: ở phần khoa, sử, địa, được in thành bài riêng ở cuối sách tập đọc
Lớp 4: được in thành 2 cuốn sgk riêng: khoa học thường thức 4, truyện kể lịch sử 4
Đặc điểm chung
Đối tượng
Những sự vật hiện tượng và các mối quan hệ giữa chúng trong môi trường TNXH.
Gần gũi với HS
Nội dung
Xây dựng theo quan điểm đồng tâm và sắp xếp theo mức độ từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp
Xây dựng theo quan điểm tích hợp
(tích hợp của các môn khác nhau)
Vai trò
Tích lũy được nhiều kinh nghiệm và vốn sống
Phát triển đa dạng các kĩ năng và năng lực cho HS
Lưu ý
Hạn chế áp đặt kiến thức
Tích cực liên hệ kiến thức