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Diagrama Radial Metodología del Aprendizaje, ICO TIUL SUANHY ANGELICA…
Diagrama Radial
Metodología del Aprendizaje
El aprendizaje
“El proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información”
Categorias
Aprendizaje de habilidades y destrezas.
Aprendizaje de valores y actitudes
Aprendizaje de los saberes y su aplicación.
Procesos
Transferencia
Comprensión de la información
Recepción de datos
Retención a largo plazo
Tipos
Receptivo
Repetitivo
Por Descubrimiento
Siginificativo
Estrategias
Impuestas
Dirigidas por el o la docente.
Inducidas
Permiten a las y los estudiantes construir su propio aprendizaje.
Clasificación de estrategias
De elaboración para tareas complejas.
Organizacionales para tareas básicas.
De elaboración para tareas básicas.
Organizacionales para tareas complejas.
De ensayo para tareas complejas.
Monitoreo de Comprensión.
De ensayo para tareas básicas.
Afectivas
Dialogo de Saberes se utiliza para:
• Crear una visión pluralista de la realidad.
• Valorar por igual los saberes propios de las culturas.
• Propiciar diversidad a los aprendizajes de los y las estudiantes en función de la diversidad cultural.
• Construir nuevos conocimientos.
• Que el o la docente propicie el aprendizaje cooperativo, significativo y contextualizado.
Mundo Letrado se utiliza para:
• Propiciar el manejo de material escrito.
• Generar hábitos de lectura y escritura.
• Desarrollar destrezas de pensamiento.
• Desarrollar la habilidad comunicativa.
• Fomentar la integración del o de la estudiante a su cultura y a su comunidad.
• Promover la integración del conocimiento de las diferentes áreas de estudio.
• Estimular la investigación para la solución de problemas
Rincones de aprendizaje se utilizan para:
• Facilitar y promover el aprendizaje significativo.
• Generar espacios para jugar y aprender libremente.
• Propiciar un intercambio de experiencias.
• Estimular el desarrollo de competencias.
• Orientar las actividades de autoevaluación y coevaluación.
• Crear espacios para conocer y valorar la cultura propia y la de los demás.
Aprendizaje cooperativo se utiliza para:
• Establecer contacto directo con cada uno de los participantes de los grupos de aprendizaje para llegar a las metas trazadas.
• Estimular actitudes positivas o frenar actitudes negativas de los participantes en el desarrollo del tema.
• Fomentar el aprendizaje y apoyarse en los demás.
• Favorecer la interdependencia positiva.
• Facilitar el trabajo grupal en relación con la organización y su funcionamiento.
Procedimientos metodológicos
Constituyen las prácticas educativas que promueven la participación activa de todas las categorías personales y que son realizadas por los y las estudiantes con el fn de facilitar la construcción de su propio aprendizaje.
Son complemento de los métodos de enseñanza; constituyen
“herramientas” que permiten al o a la docente instrumentar los indicadores de logro,
Uso del espacio:
Se consideran como una fuente de riqueza, como una estrategia educativa y como un instrumento que respalda el proceso de aprendizaje.
Aprendizaje Significativo:
Clima afectivo
• Fortalece la identidad, la autoestima y la convivencia armónica.
• Permite la práctica de los valores de convivencia: equidad, respeto y solidaridad.
• Fortalece la democracia y el desarrollo humano integral.
Espacio físico
Permite que tanto los y las estudiantes como el/la docente puedan interactuar democráticamente.
• Proporciona las condiciones para que se realicen las actividades de aprendizaje.
Ambiente agradable
• Espacio limpio, ventilado, iluminado, agradable a los sentidos.
• Paredes limpias, pintadas con colores que estimulen el aprendizaje (tonos pastel).
• Mobiliario apropiado para el aprendizaje cooperativo.
Uso de recursos
Por medio de ellos se logra la aplicación real de los planes y programas de estudio en el salón de clases.
• Pizarrón
• Almohadilla
• Yesos de colores o marcadores
• Biblioteca
• Grabadora
• Mapas
• Esfera
• Reloj
• y otros materiales accesibles, propios de la comunidad.
Materiales de apoyo
Se clasifican en:
Visuales fijos: carteles, periódicos, afiches, maquetas y otros.
Medios audiovisuales: películas, videos, CDs y otros.
Medios escritos: revistas, diccionarios, fotocopias y otros.
Recursos audiovisuales: televisión, vídeos, computadora, Internet.
Recursos auditivos: radio grabadora, discos, megáfono, radios y otros.
Los libros de texto
Contienen información específica relacionada con el logro de contenidos, declarativos, procedimentales y actitudinales.
Características:
Despertar el interés de los y las estudiantes.
• Relacionar los temas con el entorno y las experiencias de los y las estudiantes.
• Promover el respeto a las personas y a su cultura.
• Propiciar la formación de valores.
• Fomentar la equidad de género.
• Inducir a los y las estudiantes a investigar desde su propia realidad.
• Propiciar la crítica reflexiva.
• Fomentar la creatividad y la búsqueda de soluciones.
ICO TIUL SUANHY ANGELICA 202250160