Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Специфика международной программ по оценке образовательных достижений…
Специфика международной программ по оценке образовательных достижений учащихся PIRLS
Направлено на изучение читательской
грамотности четвероклассников
Цель участия любой страны в исследовании PIRLS - получить ответы
на ряд вопросов:
Насколько хорошо читают выпускники начальной школы по сравнению со своими сверстниками в других странах?
• Какими уровнями читательской грамотности владеют школьники?
• Произошли ли какие-либо изменения по сравнению с предыдущими годами?
• Любят ли читать учащиеся четвертого класса?
• Как семья способствует развитию грамотности?
• Как на сегодняшний день организован процесс обучения чтению в школах нашей страны?
• Имеет ли процесс обучения чтению в нашей стране особенности по сравнению с другими странами и, если да, в чем заключаются эти особенности? Отличаются ли методы обучения, которые используют наши учителя в начальной школе, от методов, используемых учителями в других странах?
В исследовании PIRLS оцениваются два вида чтения, которые чаще
других используются учащимися во время уроков и вне школы:
– чтение с целью приобретения опыта чтения художественной
литературы;
– чтение с целью освоения и использования информации.
В соответствии с концептуальными положениями исследования при чтении художественных и информационных (научно-популярных) текстов оцениваются четыре группы читательских умений:
– нахождение информации, заданной в явном виде;
– формулирование выводов;
– интерпретация и обобщение информации;
– анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста
Характеристика читательских возможностей на каждом уровне понимания
текста
Для сбора информации о состоянии факторов, позволяющих интерпретировать результаты исследования, в инструментарий PIRLS также входят:
Анкета для учащегося
Анкета для учителя
Анкета для родителей
Анкета для администрации школы
