Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การวางแผนการจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทางการศึกษ…
การวางแผนการจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทางการศึกษา :
วัตถุประสงค์ของการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
๑ เพื่อให้คนพิการได้รับการจัดการศึกษาให้สอดคล้องตามความต้องการจำเป็นพิเศษเป็นเฉพาะบุคคล
๒ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการกำหนดกระบวนการจัดการเรียนรู้ การตรวจสอบความก้าวหน้า ทางการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรียน
๓ เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง ครู คณะสหวิชาชีพ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการวางแผนการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนแต่ละบุคคลได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ
๔ เพื่อให้สถานศึกษาสามารถวางแผนจัดบริการทางการศึกษา ตลอดจนจัดหาเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของผู้เรียน
องค์ประกอบของแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
๑ ข้อมูลทั่วไป
๒ ข้อมูลด้านการแพทย์หรือด้านสุขภาพ
๓ ข้อมูลด้านการศึกษา
๔ ข้อมูลอื่นๆ ที่จำเป็น
๕ การกำหนดแนวทางการศึกษาและการวางแผนการจัดการศึกษาพิเศษ
๖ ความต้องการด้านสิ่งอำนวยความสะดวก เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา
๗ คณะกรรมการจัดทำแผน
๘ ความเห็นของบิดา มารดา ผู้ปกครอง หรือผู้เรียน
กระบวนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล(Individualized Education Program : IEP)
๑ ขั้นเตรียมการ
๑-๑ การรวบรวมข้อมูล รวบรวมข้อมูลของผู้เรียนจากบุคคลที่เกี่ยวข้อง ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การสัมภาษณ์ การสอบถาม การสังเกต และการตรวจสอบเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนทำความเข้าใจกับผู้ปกครองเกี่ยวกับสภาพปัญหาและร่วมกันหาแนวทางช่วยเหลือผู้เรียน
๑-๒ การคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษา ขออนุญาตผู้ปกครองคัดกรองผู้เรียน โดยใช้แบบคัดกรองคนพิการทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ และอาจใช้แบบคัดกรองของหน่วยงานอื่นๆ เพิ่มเติมตามความเหมาะสมเพื่อให้ได้ข้อมูลของผู้เรียนที่ละเอียดมากยิ่งขึ้น
๒ ขั้นการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
๒-๑ แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
๒-๒ ตรวจสอบหรือการประเมินความสามารถพื้นฐาน
๒-๓ จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
๓ ขั้นการนำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลไปใช้
๓-๑ การจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP)
๓-๒ การนำแผนการสอนเฉพาะบุคคลไปใช้
๔ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
๔-๑ การประเมินผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล
๔-๒ การประเมินผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (เป้าหมายระยะสั้น)
๔-๓ การประเมินผลการเรียนรู้ตามเป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
๔-๔ การประเมินผลการเรียนรู้และระดับคุณภาพตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
๔-๕ การตัดสินผลการเรียนรู้
๕. ขั้นสรุปและรายงานผลการจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลนั้น สถานศึกษาต้องรายงานผลความก้าวหน้าของผู้เรียนตามแบบรายงานผลการพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้ปกครองผู้ที่เกี่ยวข้องรับทราบอย่างน้อยปีการศึกษาละ ๒ ครั้ง
๖ ขั้นการส่งต่อ การส่งต่อผู้เรียนที่จบการศึกษาแต่ละระดับชั้น หรือย้ายสถานศึกษา ให้นำส่งแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล รายงานผลการพัฒนาผู้เรียน เพื่อเป็นข้อมูลในการจัดการศึกษาต่อไป