Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล - Coggle Diagram
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
กฎหมายที่เกี่ยวข้อง
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ 2542
พรบ.การจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ 2551
กฏกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์ และวิธีการให้คนพิการมีสิทธิได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริหาร และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา 2550
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องหลักเกณฑ์ และวิธีการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2552
แผนการจัดการศึกษาที่ทำขึ้นให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของคนพิการเป็นเฉพาะบุคคล
วัตถุประสงค์
เพื่อให้คนพิการได้รับการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษเฉพาะบุคคล
เพื่อเป็นแนวทางในการกำหนดกระบวนการจัดการเรียนรู้ ความก้าวหน้าพัฒนาการของผู้เรียน
3.เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง ครู คณะสหวิชาชีพ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการวางแผนการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนแต่ละบุคคลได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ
4.เพื่อให้สถานศึกษาสามารถวางแผนจัดบริการทางการศึกษา ตลอดจนจัดหาเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษ ของผู้เรียน
องค์ประกอบ
ข้อมูลทั่วไป
2.ข้อมูลด้านการแพทย์หรือด้านสุขภาพ
3.ข้อมูลด้านการศึกษา
ข้อมูลอื่นๆ ที่จำเป็น
5.การกำหนดแนวทางการศึกษาและการวางแผนการจัดการศึกษาพิเศษ
6.ความต้องการด้านสิ่งอำนวยความสะดวก เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา
7.คณะกรรมการจัดทำแผน
8.ความเห็นของบิดา มารดา ผู้ปกครอง หรือผู้เรียน
ประโยชน์
ประโยชน์ต่อผู้เรียน : ได้รับการช่วยเหลือทางการศึกษา ได้รับสิ่งอำนวยความสะดวกและการส่งต่อทางการศึกษา และโอกาสอื่นๆ
ประโยชน์ต่อครูผู้สอน : มีข้อมูลในการจัดทำแผนการสอน มีขอบเขตในการจัดการเรียนการสอน และสามารถจัดสิ่งอำนวยความสะดวกได้ตามความเหมาะสม
ประโยชน์ต่อผู้บริหาร : ผู้บริหารมีข้อมูลในการวางแผนบริหารจัดการสถานศึกษาด้านบริหารงานทั่วไป แผนงานและงบประมาณ
วิชาการ และบุคลากร ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
ประโยชน์ต่อคณะสหวิชาชีพ : คณะสหวิชาชีพได้ใช้ความรู้ความสามารถด้านวิชาชีพ ในการวิเคราะห์ วางแผน ประเมิน และร่วมพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ
กระบวนการจัดทำแผน IEP
ขั้นเตรียมการ
1.1 การรวบรวมข้อมูล
1.2 การคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษา
2.ขั้นการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
2.1แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
2.2ตรวจสอบหรือการประเมินความสามารถพื้นฐาน
จุดเด่น คือ ความสามารถหรือศักยภาพปัจจุบันที่ผู้เรียนสามารถทำได้ในสาระการเรียนรู้/ทักษะการเรียนรู็
จุดด้อย คือ สิ่งที่ผู้เรียนไม่สามารถทำได้ในสาระการเรียนรู้/ทักษะการเรียนร
2.3จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
ขั้นการนำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลไปใช้
3.1 การจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล
3.2 การนำแผนการสอนเฉพาะบุคคลไปใช้
ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
4.2 การประเมินผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (เป้าหมายระยะสั้น)
4.4 การประเมินผลการเรียนรู้และระดับคุณภาพตามแผน IEP
4.1 การประเมินผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล
4.5 การตัดสินผลการเรียนรู้
4.3 การประเมินผลการเรียนรู้ตามเป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
ขั้นสรุปและรายงานผลการจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
ขั้นการส่งต่อ การส่งต่อผู้เรียนที่จบการศึกษาแต่ละระดับชั้น หรือย้ายสถานศึกษา ให้นำส่งแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล รายงานผลการพัฒนาผู้เรียน เพื่อเป็นข้อมูลในการจัดการศึกษาต่อไป