Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Capítulo III: El valor de la diversidad humana y la atención a la…

- - - - a) El respeto a la persona
        
        b) Derecho a la satisfacción de necesidades.
        
        c) Igualdad de oportunidades.
    - - Promueve la compensación de las desventajas que viven los niños en las escuelas, quienes no pueden desarrollarse plenamente en el aula, debido a que sus condiciones y necesidades particulares no están siendo atendidas.
    - - Sentirse parte de la comunidad educativa es
        indispensable para satisfacer el principio de igualdad. Toda persona, y más los niños, tienen la necesidad de pertenencia.
  - - - 2) Los estudiantes tienen la capacidad de aprender.
        
        3) Todos los niños deben asistir a la escuela de su comunidad.
        
        4) No deben existir sistemas educativos paralelos (educación regular vrs Educación Especial).
        
        5) Debe existir una plataforma escolar, de manera que la Educación Inclusiva tenga experiencias exitosas.
- - - - Se refiere a las diferencias individuales de las personas, es el reconocimiento de que todas las personas son únicas e irrepetibles y con capacidades y necesidades distintas.
        
        Se consideren las características particulares
        de cada uno de los estudiantes, Esquivel (2007) enumera las siguientes:
        
        + Diversidad física, fisiológica.
        
        + Diversidad por estado de salud.
        
        + Diversidad en la evolución del desarrollo.
        
        + Diversidad en la personalidad.
        
        1 more item...
    - - La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interacción de diversidad de culturas que coexisten en la sociedad y por consiguiente en la institución educativa.
        
        La diversidad cultural se observa a diario en la realidad social y escolar en los distintos países, se delimitan situaciones de diversidad, señalados por Esquivel (2006):
        
        + Diversidad por pertenencia a una etnia.
        
        + Diversidad lingüística, en cuanto a idioma o dialecto.
        
        + Diversidad de costumbres, tradiciones y valores.
        
        + Diversidad por precedencia demográfica, ya sea de zonas rurales o urbanas.
        
        1 more item...
    - - Tiene como origen la perspectiva ecológica y la teoría sistémica. Ambas establecen que cada persona se desarrolla durante toda su vida en relación con su entorno.
        
        Las autoras conciben la diversidad ecológico-social, los sistemas en el entorno y la forma en que influyen estos sobre el niño:
        
        + Diversidad ambiental económica.
        
        + Diversidad por el entorno social.
        
        + Diversidad por el nivel social.
        
        + Diversidad debido a la situación socio-económica, como es el caso de la pobreza
        
        1 more item...
- - - - Reconocer la diversidad y valorar positivamente las diferencias remite a un nuevo marco cultural, amplio
        y flexible, en el que se reconozcan, respeten y acepten las múltiples singularidades individuales, culturales
        y ecológico-sociales.
    - - Si se educa en y para la diversidad, la escuela y su profesorado deben tener la capacidad para identificar en
        la variedad de sus estudiantes, las condiciones particulares que los hacen diferentes, para así, detectar sus
        necesidades individuales. De modo que se dé una respuesta acorde a estas necesidades, y se favorezca,
        de este modo, una nueva imagen de escuela abierta a la diversidad
    - - Significa educar en y para la diversidad, ya que así responde a las condiciones
        particulares y necesidades de todos y cada uno de los alumnos.