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CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONALIDADES DE LA EVALUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES,…
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONALIDADES DE LA EVALUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
FUNCIONES
Diagnóstico
identifica
la realidad particular de los alumnos, que participen en el hecho educativo.
Ejemplo
Cuando la maestra se queja de la falta de conocimientos para el grado o asignatura.
Previsión
nos permite
Predecir el desenvolvimiento de partida de los estudiantes en cuanto a su rendimiento
para que
así el docente pueda anunciar los futuros rendimientos.
Ejemplo
El docente organiza el espacio y establece normas claras para las actividades grupales, evitando distracciones y fomentando la colaboración. Monitorea activamente a los estudiantes, brinda apoyo individualizado y refuerza positivamente a aquellos que se mantienen concentrados. Con estas medidas, se previenen problemas de distracción y se crea un entorno propicio para el aprendizaje efectivo.
Control
Verificar el cumplimiento de los objetivos y estándares establecidos.
Asignar una tarea o proyecto final que demuestre la comprensión integral de un tema y evaluar los resultados obtenidos.
Retroalimentación
Proporciona
Información y orientación para mejorar el aprendizaje.
Realizar preguntas orales durante la clase para verificar la comprensión de los estudiantes y brindar retroalimentación inmediata.
Características
Integral
(
)
Determina la personalidad y el comportamiento de los alumnos.
Describe los factores internos y externos
Ejemplo:
Un infante al cual sufre de bullying en la escuela por la falta de la figura paterna.
A presencia de estas situaciones la personalidad, autoestima del niño se ven afectados.
A diferencia de un niño que tiene su figura paterna, en la escuela tiene mejores relaciones sociales con los demás compañeros debido a que no padece de la misma situación.
Sistemática
Nos permite comprender las necesidades cognitivas y conductual, para ayudar a los docentes a crear actividades de manera flexible.
Cognitivas: proceso de adquisición de conocimiento
Conductual: comportamiento
Ejemplo:
Mediante la aplicación de una prueba, los resultados arrojados son el 50 y 50 de toda la clase, el profesor mediante la planificación debería implementar recursos y trabajar sobre las falencias de los alumnos.
Continua
Se utiliza durante todo el proceso de aprendizaje de principio a fin.
Ejemplo:
Evaluación mediante la lista de cotejo
Cooperativa
Participa toda la comunidad que rodea al niño
Se debe tener en cuenta
Los criterios de evaluación ,autoevaluación, evaluación entre pares y discusión
Las calificaciones y observaciones deben ser revisadas por todas las personas relacionadas.
Científica
Es indispensable el uso de :
Procedimientos, métodos y técnicas beneficiando a la conducta y personalidad de los estudiantes
Ejemplo
Observación del desempeño en situaciones cotidianas; las entrevistas a los niños, niñas y a las familias, las pruebas de ejecución, producciones de los niños y niñas.
Acumulativa
Permite llevar un registro de todas las observaciones para ser valoradas al momento de otorgar una calificación
Deben estar relacionadas las causas con los efectos
Ejemplo
A lo largo del semestre, se realizan diferentes actividades de laboratorio donde los estudiantes aplican los conocimientos científicos y desarrollan habilidades prácticas. Estas actividades pueden ser evaluadas mediante informes de laboratorio y observación directa.
Modalidades de evaluación
Según el momento
Final
Se realiza al final de un periodo educativo
Procesual
Se realiza durante el proceso de enseñanza aprendizaje
Inicial
Se realiza al inicio del proceso educativo y tiene como objetivo la planificación del mismo.
Según la finalidad
Diagnostica
Se emplean para regular el proceso de enseñanza y de aprendizaje
Ejemplo
Una docente realiza una prueba de diagnostico al inicio del año para conocer la situación de sus alumnos
Formativa
Es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante
Ejemplo
El docente se toma el tiempo de analizar los trabajos y descubrir sus fortalezas, debilidades y estilos de aprendizaje.
Sumativa
Su función es determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área
Ejemplo
Realización de una serie de exámenes que se hace a los últimos años de bachillerato para evaluar si pueden o no entrar a la universidad
Según su extensión
Global
implica todos los componentes de los aprendizajes de los estudiantes
Ejemplo
Los planes y programas de estudio, la escuela, la convivencia, la práctica docente y la estrategia de enseñanza
Parcial
Se enfoca en los elementos específicos de los alumnos
Ejemplo
Los logros de los alumnos o el desempeño del docente.
Según la procedencia de los agentes evaluadores
Interna
Es la evaluación que lleva a cabo el docente en la escuela
Ejemplo
El docente evalúa en el aula de clases
Externa
Se centra en los parámetros aplicados en las distintas escuelas
Ejemplo
El docente complementa y amplia la información arrojada por los resultados de las evaluaciones internas, es decir en los salones de clases
Según sus agentes
Auto evaluación
Lo realiza el propio alumno acerca de su proceso de aprendizaje
Ejemplo
El alumno se centra en evaluarse y descubrir cual es su desempeño escolar
Heteroevaluación
Esta evaluación que se lo realiza en grupo
Ejemplo
El docente evalúa a los alumnos en grupo y si de ser posible realizara una retroalimentación
Coevaluación
Se realiza entre pares acerca de alguna evidencia de desempeño
Ejemplo
Los alumnos aprenderán a respetar los procesos de sus compañeros con responsabilidad y aprenderán a compartir su estrategia de enseñanza
Según su normo tipo
Normativa
Se pretende evaluar tomando como referencia una norma
Ejemplo
Al final de la evaluación el alumno habrá de superar en lo referente al mecanizado de piezas al 15% de sus compañeros
Criterial
Se pretende evaluar tomando como referencia una norma
Ejemplo
Al final de la unidad se realizara la actividad con un 2% de error.
