Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Социологические школы в СССР и России - Coggle Diagram
Социологические школы
в СССР и России
Научная школа
оформленная система научных взглядов, а также научное сообщество, придерживающееся этих взглядов.
общие взгляды, идеи и интересы, которые объединяют учёных, и приводят к тесному сотрудничеству.
небольшой научный коллектив, объединённый организационно, конкретной темой, общей системой взглядов, интересов и традиций, которые сохраняются и развиваются при смене научных поколений.
Признаки научной школы
общность научных интересов и значимость исследования
высокий уровень научных результатов и признание школы
преемственность, определяющая роль лидера и хорошие перспективы школы
Признаки научной школы
(по Г. Зборовскому)
период, в течение которого школа должна сформироваться,
наличие ярко выраженного лидера (лидеров),
наличие институционального статуса,
наличие центра для обмена научными идеями,
общие профессионально-этические установки ее представителей.
период, в течение которого школа должна сформироваться,
Основные школы социологии в СССР/России (по Г. Зборовскому)
Новосибирская экономико-социологическая школа (во главе с Т.И. Заславской),
Ленинградская школа (во главе с В.А. Ядовым),
Школа изучения общественного мнения (во главе с Б.А. Грушиным), (Московская)
Уральская школа (во главе с Л.Н. Коганом).
(функционировали вплоть до рубежа XX – XXI вв.)
Т.И. Заславская
выделяет два значения научной школы
1) иерархизированное и самовоспроизводящееся научное сообщество, внёсшее крупный вклад в мировую науку;
2) сообщество, занимающее определённую нишу в отечественной науке, воспроизводящее себя в новых поколениях специалистов и отличающееся определённой методологией
Классификация научных школ
(по О. Грезневой)
по виду связей между членами научной школы – научное течение, «невидимый колледж», научная группировка;
по статусу научной идеи – экспериментальные, теоретические;
по широте исследуемой предметной области – узкопрофильные, широкопрофильные;
по функциональному назначению продуцируемых знаний – фундаментальные, прикладные;
по форме организации деятельности учеников – с индивидуальными формами организации научно-исследовательской работы, с коллективными формами организации НИР работы;
по характеру связей между поколениями – одноуровневые, многоуровневые;
по степени институализации – неформальные, кружки, институальные;
по уровню локации – национальные, локальные, личностные.
Классификация научных школ
(по В. Ядову)
По содержательному принципу:
Тематические
Методологические
По территориальному принципу:
Московская
Питерская
Новосибирская
Научное направление
область научного знания, предполагающая особый ракурс рассмотрения реальности.
сфера научных исследований коллектива, посвященных решению крупных фундаментальных теоретически – экспериментальных задач в определенной отрасли науки.
