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Capítulo II: Educación Inclusiva - Coggle Diagram
Capítulo II: Educación Inclusiva
a) Fundamentos de la Educación Inclusiva
1)
El reconocimiento de la educación como un derecho humano básico.
2)
La diversidad como un valor educativo.
3)
De la integración escolar a la Educación Inclusiva.
b) ¿Qué es la Educación Inclusiva?
Según Arnaiz (2003): La educación inclusiva es ante todo y en primer lugar una cuestión de derechos humanos, ya que defiende que no se puede segregar a ninguna persona como consecuencia de su discapacidad o diferencia de aprendizaje, género o pertenencia a una minoría étnica… En segundo lugar
es una actitud, un sistema de valores o creencias, no una acción o un conjunto de acciones.
c) En marcha hacia la Educación Inclusiva
Cada país, desde su propia realidad, es responsable de plantear las estrategias pertinentes que le permitan desarrollar políticas y prácticas más inclusivas, en Costa Rica se propones dos grandes apartados:
1) Iniciando el cambio :
a)
El desarrollo de una filosofía de inclusión.
b)
La inclusión como un proceso de desarrollo sistémico.
c)
La movilización de la opinión pública y la construcción de consensos.
d)
El desarrollo de un análisis situacional.
e)
El rol de la legislación.
f)
El avance hacia una Educación Inclusiva, mediante iniciativas a pequeña escala.
2) Cambio de las estructuras administrativas y movilización de los recursos para la inclusión
a)
Que la Educación Especial y la educación regular no deben funcionar como sistemas paralelos,
sino más bien como un solo sistema.
b)
La participación de organizaciones no gubernamentales (ONGs), para que apoyen diferentes roles dentro del proceso.
c)
reorientar el dinero existente hacia proyectos de desarrollo, proporcionar incentivos para las escuelas, autoridades locales y otros, que promuevan proyectos o experiencias dirigidos hacia la Educación Inclusiva.
d) Integración e inclusión. Clarificación del concepto y de los alcances
Se debe aclarar que estos términos han sido utilizados en muchas ocasiones como sinónimos, cuando en realidad son conceptos distintos, con proyección diferente.
1) Integración Escolar
-Movimiento que surge de la
educación especial.
-Surge de la necesidad de integrar
al estudiante con discapacidad a escuela regular.
-La enseñanza se adapta
en función de los “integrados”.
-Traslada el enfoque individualizado
y rehabilitador (Educación
Especial) a la escuela regular.
-Visión de la educación basada
en la homogenización.
-El responsable del niño integrado
es el profesor del grupo o y del
maestro de apoyo.
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2) Educación Inclusiva
-Surge en la educación general
y en la escuela regular
-Nace de la necesidad de una
educación para todos.
-Escuela modificada para dar respuesta a las necesidades educativas de todos los estudiantes.
-Currículum flexible.
-Visión de la educación basada
en la heterogeneidad.
-La atención de la diversidad es responsabilidad de la comunidad educativa.
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e) Papel de la Educación Especial de cara a los nuevos retos
Una posición intermedia que muchos países están implantando es la de que asistan a los centros de educación especial solamente aquellos alumnos que, por sus necesidades especiales y por la especificidad de recursos que necesitan, requieren una respuesta educativa que no puede ser llevado a cabo en un centro ordinario. (Arnaiz, 2005, p.81)
No es recomendable que los centros de Educación Especial desaparezcan como servicios que brindan atención educativa directa a estudiantes que presentan discapacidades (que requieren apoyos permanentes y prolongados). Ya que es en estos en donde el estudiante puede recibir la atención educativa más adecuada en el respeto a sus necesidades particulares.