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“Educación inclusiva” Fundamentos y prácticas para la inclusión”, -, -, -,…
“Educación inclusiva” Fundamentos y prácticas para la inclusión”
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)7
“El DUA se refiere al proceso por el cual el currículo (por ejemplo las metas, los métodos, los materiales o las evaluaciones) está intencional y sistemáticamente diseñado desde el inicio para tratar de satisfacer las diferencias individuales. Con los currículos que están diseñados universalmente, muchas de las dificultades de las adaptaciones curriculares realizadas a posteriori pueden ser reducidas o eliminadas, permitiendo implementar un medio de aprendizaje mejor para todos los estudiantes”
(CAST, 2008)
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC)
El uso de diferentes formatos digitales (texto, audio, imagen, video) permite la construcción de diversos materiales de aprendizaje y a su vez orienta la búsqueda, la selección y el diseño de materiales que garanticen el acceso de todos los estudiantes a los contenidos curriculares.
Para estudiantes sordos o hipoacúsicos es necesario el trabajo con imágenes, texto sencillo y/o utilización de lengua de señas argentina
Para estudiantes ciegos o con baja visión, toda información que se presente en formato de imagen debe estar acompañada por una explicación oral.
Para estudiantes con discapacidad intelectual cuente con imágenes y textos que posean algunas características tales como: utilizar un lenguaje claro, no sobre cargar la pantalla con información,
Vínculo familia–escuela:
educación inclusiva
Una escuela inclusiva invita a que todos los actores participen y que el respeto a la diversidad esté presente como valor y principio de la acción común.
La participación de las familias y las comunidades es fundamental para asegurar una
educación de calidad para todos
Las familias y las comunidades tienen derecho a participar y pueden hacer variadas contribuciones
El desarrollo de la participación de la familia y la comunidad es un proceso paso a paso,
que se basa en la confianza.
Convivencia escolar
Las condiciones institucionales sobre convivencia y clima escolar están estrechamente ligadas a la calidad de los aprendizajes.
Profundizar el carácter pedagógico de las intervenciones en las escuelas.
Profundizar la construcción participativa de Acuerdos Escolares de
Convivencia
Propiciar una política de cuidado de cada estudiante
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