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Trastornos del Neurodesarrollo
Dislexia
Trastorno de aprendizaje de la lectura y trastorno de aprendizaje de la escritura.
Dificultad para asociar un sonido a una letra
Lectura y escritura con errores ortográficos.
Dificultad para memorizar secuencias verbales.
TDHA
Trastorno conductual biológico crónico caracterizado por un
nivel inapropiado de atención con o sin impulsividad o hiperactividad.
Criterios
Haber comenzado antes de los 7 años.
Persistencia de más de 6 meses.
Estar presentes por lo menos en 2 ámbitos: hogar y escuela
Síntomas:
Déficit Atencional
Déficit del control de impulsos
Autismo
Deficiencia en la comunicación social e interacción social, patronos restrictivos y repetitivos de comportamiento.
Síntomas
Comunicación social y en la interacción social.
Deficiencias en la reciprocidad socioemocional.
Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones.
Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social.
Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento
Estereotipias motoras, alineación de juguetes, ecolalias, frases idiosincráticas.
Gran angustia frente a cambios pequeños.
Necesidad de tomar el mismo camino o de comer los mismos alimentos.
Niveles:
1: LEVE
2: MODERADO
3: GRAVE
Trastorno Específico del Lenguaje
Desarrollo del lenguaje a un ritmo significativamente bajo
Prevalencia: 1 de cada 10 prescolares. A partir de los 6-7 años: 40 de cada 1000 niños.
Pueden asociarse a niños con:
Restraso mental
Privación afectiva y educacional extremas.
TEA: Trastorno del Espectro Autista
Trastorno de las emociones con reacción fóbica: mutismo selectivo.
Trastorno propios del habla:
Trastorno del habla
Alteran la comprensión o uso de lenguaje hablado o escrito.
Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje
Afecta la articulación, la fluidez o la voz
Afasias adquiridas durante el desarrollo
Por lesión hemisférica perisilviana izquierda adquirida o por encefalopatía epiléptica.
Discalculia
Dificultad específica e inesperada para el aprendizaje de la aritmética.
Dislalia
Incapacidad de articular o pronunciar correctamente determinados fonemas o grupos de fonemas.
TEL: Severidad para el procesamiento del lenguaje.
Componentes formales del lenguaje se adquieren tarde y defectuosamente
Fonología
Semántica
Sintáxis
Subtipos de TEL
Agnosia verbal auditiva congénita
Incapacidad para comprender el lenguaje hablado, con una buena comprensión del lenguaje gestual.
Perciben los sonidos verbales pero no los reconocen.
Déficit de programación fonológica o disprogramación fonológica
Afecta a la forma de las palabras.
El habla es difícil de entender.
La comprensión es totalmente correcta.
Déficit mixto anómico sintáctico
Emisión de sonidos del habla es adecuada
Dificultades para hallar la palabra apropiada al contexto.
Dificultad para estructurar correctamente las frases
Déficit mixto fonológico sintáctico
Comprensión deficitaria de la gramática.
Emiten frases cortas y mal estructuradas sintácticamente.
Apraxia verbal congénita o dispraxia
Grado extremo de disprogramación fonética y fonológica.
El habla está muy limitada debido a una disfunción en la pronunciación de los sonidos.
Trastorno pragmático y trastorno semántico pragmático.
Afectan el uso cognitivo y comunicativo del lenguaje
Discuros inconexo y descontextualizado.
Disfemia
Caracterizado por tropiezos, espasmos y repeticiones debido a una coordinación imperfecta de las funciones ideomotrices cerebrales.
Trastorno del desarrollo de la coordinacion
Trastorno del neurodesarrollo.
Afecta a la coordinación motriz, a la integración visuoespacial, a las habilidades psicosociales y a los aprendizajes escolares
Camila Salas Evaluación Neuropsicológica
