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La mémoire - Coggle Diagram

- - - - représente les choses dite, explique (sémantique et épisodique)
    - - sont les choses sure les sait faire ou mettre en oeuvre.
        
        concerne les habiletés motrices et des savoir-faire dans les activités mentales
        
        résulte de la pratique, peut difficilement être décrite verbalement.
  - - - concerne le stockage et l’utilisation des mots et des concepts, de leurs propriétés et de leurs interrelations. Une mémoire qui nous ai commune
    - - concerne le stockage et la récupération d’événements ou épisodes temporellement datés, spatialement localisés et personnellement vécus, ainsi que les relations entre ces événements » C’est une mémoire qui nous ai personnel.
  - - - Les souvenirs sont dépends des uns et des autres. Il faudra mettre en relation avec d’autre concept.
      - L’idée est que notre mémoire à long terme joue de toutes ses idées
      - Les sujets prennent plus de temps à reconnaitre que pour pointer que le canari est un animal que le canari est un oiseau.
      - Diffusion de l’activation dans le réseau sémantique:
      - Pomme————> ???
      - Le fait de dire pomme peut pousser à une réflexion et d’associer ce mot à d’autre concept et souvenir personnel
  - - - Une capacité illimitée
      - On a meme pas idée des information ou de la limite de la mémoire
      - Du coup, ca pose de nouveau problème, il faut considérer qu’il y a un grand besoin sur l’organisation
      - Un bel exemple de stratégie mnémotechnique dont l’efficacité est liée au fait de donner du sens à une liste d’éléments
        Les capacité mnémotechnique suivent une particularité, un sens d’organisation et de coordination du sens de la phrase.
- - - - on empêche l’autorépétition sur les derniers mots de la liste durant l’intervalle qui sépare la fin de la lecture de la liste et le début du rappel (tâche interférente de décomptage) ?
        L’effet de récence disparait!!!
      - lié à la stratégie d’autorépétition : au moment du rappel, les derniers mots de la liste sont encore en autorépétition, d’où un taux de rappel élevé
  - - - Procédure expérimentale, qui a été utilisé au départ dans une recherche puis sera utilisé dans d’autre par la suite.
        
        HBX(information à retenir)……………………………rappel
        
        <——————————>
        
        Tache interférente :
        
        Décomptage de 3 en 3 durée variable
        
        1) Ce qui est important de retenir est l’importance de l’autorépétition, qui est empêchée par la tache interférente, ce qui provoque un oublie en MCT
        
        2) Si l’autorépétition est absente, rappel quasi impossible au bout d’une vingtaine de secondes.
    - - Autorépetition de maintien ou élaboration : répéter mentalement, en boucle, l’information à retenir, pour la maintenir en MCT.
      - Autorépétition d’intégration: facilité le transfert de la mémoire à court terme. Répéter out en créant des lien sentre les éléments, ou avec d’autres connaissances en moire pur faciliter le transfert de la mémoire a MLT
- - - - RIS auditif
    - - RIS visuel
- - - - durée entre encodage et la récupération.
    - - des choses que l’on a pas voulue mémoriser
    - - l’intention de mémoriser, un encodage/apprentissage intentionnel
- - - - Type de rappel
        
        Libre
        
        Sans informations complémentaire ni exigence sur l’ordre
        
        Ordonné
        
        rappeler les mots dans l’ordre dans lesquels ils ont été présentés.
        
        Indicé
        
        on va présenter des mots et ensuite on va poser les questions. Indice de rappel: information que l’on donne à quelqu’un pour déclencher un souvenir
        
        Ajout d'adjectif
        
        Immédiat (MCT)
        
        rappel quand l’intervalle de rétention n’est que de quelques secondes; test de mémoire à court terme
        
        Différé(MLT)
        
        Quand l’intervalle de rétention est plus long: on test la mémoire a long terme
  - - - Implicite
        
        la tache ne nécessite pas une recherche consciente ou intentionnelle d’informations en mémoire.
      - Explicite
        
        la tache de la personne est de trouver des informations sur la tache présentée antérieurement.
        On lui demande de récupérer des souvenir