Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Питирим Александрович Сорокин (1889 - 1968 гг.) tEt8ZxXnGzI - Coggle…
Питирим Александрович Сорокин
(1889 - 1968 гг.)
Социология революции
Революции биологизируют людей, они ограничивают свободу человека. Революционная масса нестабильна. Революции заканчиваются бедствиями, разрухами. Свергаемая аристократия снова восстанавливается у рулей, но в виде уже нового праздного класса. РЕФОРМЫ ЛУЧШЕ, НО ОНИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОБДУМАННЫМИ
Причины революции: ущемление о=базовых инстинктов у большинства, массовый характер ущемления; дезорганизация власти и соц. контроля
Чаще всего революции предшествует:
1) голод
2) обнищание людей
3) подавления инстинкта самосохранения (неудачные войны и пр.)
4)подавление инстинкта свободы (цензура, запрет на миграцию)
5) подавление инстинкта самовыражения
ПОВЕДЕНИЕ = УСЛОВНЫЕ И БЕЗУСЛОВНЫЕ ИНСТИНКТЫ + УСЛОВНЫЕ БЕЗУСЛОВНЫ РЕФЛЕКСЫ
Стадии революции
1) революционный взрыв (выход "энергии", захват власти)
1)фаза яростной атаки,
2) фаза революционных изменений
2) стадия "реакции" (революция сворачивается и возвращается к своему прежнему состоянию, рост симпатии к прошлому режиму, восстановление и укрепление безусловных рефлексов)
3) фаза террора.
Последствия: языковая деформация(+десакрализация), распад этики труда, распад отношений собственности, нравственный кризис
Биография
Жизнь
Родился в селе Турея (Респ. Коми) в крестьянской семье. Мать умерла, когда Сорокину было 4 года. Отец начал злоупотреблять алкоголем -> позволял себе поднимать руку на Питирима и его брата. Вскоре они уходят от отца и начинают заниматься ремеслом.
Практически все его юношеское обучение проходило исключительно из-за того, что походилось чинить крышу церквей и т.л. Сначала он заканчивает школу грамоты, потом оканчивает второклассную церковно-приходскую школу. после « классов поступает в церковно-учительскую семинарию, которую
1906 г. - вступает в партию эссеров (революционеры. Был арестован и сослан, но вскоре соегает;
1907 г. - приезд в СПІб. Получает работу репетитора. Главная цель - поступление в университет -> готовится к экзамену с помощью Черняевских курсов;
1909 г. - сдает гимназических экзамен. В процессе знакомится с Кареевым и др. -> стремление изучать социологию - поступает в психоневрологический институт. Но из-за материальных проолем не смог продолжить ооучение:
1914 г. - оканчивает обучение в СПбГУ(юрфак) и остается на факультете преподавателем на кафедре уголовного права; принимает активное участие в Февральской революции: редактор газеты Воля народа, участник съездов крестьянских депутатов и т.л.
Он внес вклад вопределение социологии как базовой дисциплины в образовательной системы. Но он не был сторонником Октябрьской революции = не любил большевиков -> был арестован за участие в покушении на Ленина. Был вскоре освобожден из-под стражи. участвует в тайных съездах эссеров, становится членом антибольшевистских движений, и снова был арестован.
Пишет письмо Ленину, в котором раскаивается, что готов отречься от своих прежних взглядов -> его освобождают. Преподает и читает социологию
1920 г. - "система социологии в 2 томах:
1922 г. - Сорокину присвоена первая в России степень доктора социологии. Но его работы все равно подвергаются серьезной критике + "Голод как фактор полностью изымается и уничтожается (позже Сорокин опубликует эту работу в рукописном виде в английском варианте в США);
1922 г. - начало высылок. Философский пароход. НО Сорокина выслали раньше, на философском поезде под расписку о невозвращении обратно
Переезд
Приехал в Берлин, затем в Прагу.
1923 г. - приглашение т американцев прочитать лекции - остается в США:
1930 г. - получает американское гражданство и становится деканом Гарвардского университета;
1931 - 1961 гг. - профессор Гарвардского университета;
1965 г. - президент Американской социологической ассоциации
ПРОБЛЕМА СОЦ. ПОВЕДЕНИЯ
Регулируется с помощью "кары" и "награды"
На человека действует следующий закон - чем ближе человек к непосредственной каре/ награде, тем ценнее они становятся для него
з типа действии: дозволенные (права и обязанности (реакция - одобрение)), запрещенные (нарушения норм (реакция наказание)), рекомендуемые (поступки- "идеальные - то, когда мы делаем больше, чем требует общество - героизм(реакция-награда))
Структура общества
вводит понятие "страты" (общество как кусок слюды, состоящей из множества слоев)
3 типа соц. перегруппировок:
а) перемещение индивидов из групп
б) появление / исчезновение групп
в) исчезновение соц. агрегатов и появление новых
равенство есть иллюзия, его не существует и достичь его невозможно -> неравенство есть небоходимая составляющая общества
3 типа структур:
а) элементарные соц единства (связаны одним признаком(мужчина и женщина));
б)кумулятивные группы(связаны набором признаков (проф.группы));
в) соц агрегаты (связаны несколькими кумулятивными группами(все население))
Классификация групп: - закрытые(человек попадает от рождения), открытые (человек выбирает сам); промежуточные (сочетание открытой и закрытой (вторая семья))
13 видов структур: расовая, возрастная, половая, семейная, государственная, языковая, семейная, имущественная, правовая, территориальная, партийная, идеологическая
Голод как фактор
Как фактор, который меняет поведение людей. В 1921 г. он вместе с коллегами поехал в район, где люди голодают в российских провинциях. Даже были зафиксированы случаи людоедства
Большевики (и не только они) используют голод как фильтр борьбы с инакомыслием. Но голод - двигатель человеческого общества. Он заставляет человека искать новые источники пищи.
Влияние голода можно видеть еще в поведении ребенка - когда он голоден, он плачет
Сытое состояние влияет и на психику, адекватное взаимодействие м /у людьми. Если будем воспитывать голодных людей, то воспитает "жесть".
Пути преодоления голода:
поиск других источников
приобретение пищи из др групп
перенаселение в более зажиточные районы
война и насильственный захват
перераспределение продовольствия
